[懂得变通，丰富高中政治教学手段]教学手段

懂得变通，丰富高中政治教学手段

本文以笔者教学实践为基础，提出了在高中政治课堂上合理运用教学手段的策略， 以期参考。

传统高中政治课堂的教学手段单一且僵化，通常采用的是填鸭式或灌 输式的教学方法，课堂气氛十分沉闷，学生在上课过程中，基本都是被动的接受 教师对知识的传授，其思维并没有得到应有的锻炼，是有碍学生能力的发展的。

因此，教师要创新教学手段，并与教材的内容和课程的进度相结合，提高政治课 的实效性。本文简单介绍了几种常见的教学手段，为怎样打造高效的高中政治课 堂，提高教学的实效性提出三点建议，希望能够符合素质教育的要求，让学生自 由发展。

一、问题探究，引发思考 问题探究的前提是教师要创设具有启发性的问题，这种创设性的问题 能够帮助学生理解教材上相关的政治原理，为发挥学生的主观能动性营造良好的 平台。其次还能够引导学生活跃自己的思维，养成独立思考，不依赖于教师而能 够自主解决问题的良好习惯，从而做到保证活跃课堂的气氛和发展学生的能力双 赢的效果。因此，教师要以课堂的实际情况为立足点，创设问题情境，让学生主 动思考和探究，在丰富课堂生活的同时又促进学生分析问题能力的提高。

例如，笔者在讲到《世界文化的多样性》一课时，为了让学生对世界 文化有更为深刻的理解，培养学生的自主学习和探究的能力，我设置了以下几个 问题：世界文化的内涵是什么，它包括哪些方面我国的传统节日属于世界文化的 范围吗民族节日蕴含民族的哪些文化因素给学生一定的候答时间，让学生通过分 组讨论的方式进行探究，这种方式与教师直接介绍世界文化相比，能够加深学生 的印象，并亲身感受到世界文化的多样性与中华文化独具的魅力所在，有利于学 生政治素质的提高。

传统的说教式的教学模式的直接后果就是闭塞了学生的思维，导致学 生的潜能无处发挥，而教师通过问题的创设来引导学生探究，从而引发学生发散思维的深度思考，更有利于学生对政治知识的感悟。这就需要我们教师在备课环 节认真揣摩教材，并对丰富的网络教学资源进行整合，创设的问题要做到环环相 扣，引导学生在解决问题的过程中完成学习任务，加深对新知识的理解。

二、案例分析，提高能力 案例分析法是结合时政来进行教学的，在政治高考试卷中占据很大的 比例，包括选择题和材料分析题。但是目前来看，学生的对案例分析的能力是有 限的，这就更需要教师把案例分析法融入到课堂中，提高学生的解题能力和案例 分析能力，是打造高效政治课堂的必由之路。

例如，笔者在讲到《影响价格的因素》时，为了培养学生独立思考和 分析案例与问题的能力，笔者通过多媒体设备展示了以下几个案例，带领大家进 行思考。1.苹果6s在去年刚上市的时候一度卖到了八千多元，为何在今年年初已 经降到了五千多元是那些原因造成了价格急转直下请分析苹果6s手机价格暴跌 的原因。2.中央经济工作会议自从提出了房地产行业去库存的目标政策后，为什 么很多城市的商品房价格止跌回涨此现象用经济常识如何来解释在课堂教学中 有了鲜活的案例，学生听课的注意力更加集中了，教师通过创新的问题创设来引 导学生进行深度思考，学生踊跃回答问题，效果是显而易见的。

教师通过案例的结合来引导学生进行分析，能够直接紧扣高考命题对 于学生问题分析能力的要求，同时培养学生对案例的理解能力，有助于在今后解 答材料解析题的时候，能够做到得心应手，为学生高考成绩的提高打下坚实的基 础。

三、辩论教学，增强活力 传统的政治课堂给人的直接印象就是上课死板，气氛压抑。辩论式教 学法的应用就是给“呆板”政治课注入生机的一种有效的方法。在备课环节，教师 应该针对教材的内容选择合适的辩论主题，激烈的讨论不仅能够加深学生对相关 知识的理解，而且有助于学生形成正确的情感态度和价值观。

例如，笔者在讲到“树立正确的金钱观”时，曾组织学生进行诸如“钱 是否是万能的”等为主题的辩论活动，这种辩论活动对于常规的课堂教学模式来 说，起到了改善学生精神面貌的作用，不但提高了学生对综合知识和原理的应用 能力，而且还锻炼了学生的语言表达能力和心理素质，丰富了政治课堂的实现形式。建议在教学中经常使用这种辩论形式的课堂模式，给学生一定的自由来发挥 自己的才能。

结论 以上所提到的教学方法的运用，是对传统教学手段的颠覆与辩证的否 定，为学生的自主学习创造有利的平台和契机，使学生能够全面发展自己的能力， 而不至于成为分数的附庸。在新课程理念的倡导下，我们教学一线的工作人员， 要继续完善和丰富不同的教学手段，并完美的融入到高中政治的课堂中，真正为 学生的能力发展而服务，打造高效实用的课堂。

作者：彭丽 来源：读写算·基础教育研究 2016年17期