浅谈小学后进生的形成与转化:浅谈如何转化后进生

浅谈小学后进生的形成与转化

时间一长，享用好的习惯了，孩子思想意识变化了，结果孩 子惯坏，变得自私，冷漠，不善解人意，玩电脑，手机到痴 迷等等。贪玩好耍，家长的话不听，送到学校不想学习。甚 至做错了也不允许指出来，一旦老师指出来就犹如拉开了导 火索一样，与老师敌对，甚至有玩命的，威胁老师、家长等等。

二、后进生的形成与父母有关 少数后进生受父母的影响，特别是农村比较突出，只要 能做生意歉钱，可以养家糊口就行了。家长忙于生计，放松 孩子的学习，或者对孩子的学习关心较少，导致孩子不完成 家庭作业，该练的不练，该复习巩固的没有及时巩固消化， 每次测查总是对学过的知识，混淆不清。有的父母文化知识 水平素质低，不能正确引导和教育孩子，对孩子的教育方式 简单粗暴，不是打就是骂，或者抱怨。

三、后进生的形成与学校老师有关 由于年级的不同，学习内容的繁琐，教学方法单一，在 教学上有的教师对教材处理不当，有的学生接受能力差，反 应速度慢，教学方法不适合。加上后进生自身因素，缺乏社 会生活经验，意识单纯，对外界事物不辨真假，善恶，美丑 情况错综复杂，自身不思进取，懒惰，以至自己不能自拔， 自暴自弃。放弃一线生机，干脆踏进后进生行列。然而后进 生的转化需要一个过程，在这个错综复杂的过程中教师要有 良好的心态和一份耐心。

四、后进生的转化首要是培养良好学习习惯 教育家叶圣陶指出：教育就是培养良好的习惯，好习惯 使人一生受益，坏习惯，有时会毁掉一个人的一切。在小学 阶段要提高教学质量，先要让学生明白学习目的，端正学习 态度。让小学生认真领会《小学生日常行为规范》。如，课前预习，课后复习，上课专心听讲，认真完成作业，在学习 过程中学会倾听，会思考问题，会用语言描述，会用自己的 手写自己想到的。达到运用自如，从而培养学生在实践活动 中发展创新能力。

五、后进生的转化需要培养学习兴趣 在学习中后进生往往怕学习，不爱积极发言，动笔速度 慢，缺乏思考的能力，轻信他人的意见和观点，缺乏主见。

喜欢依赖成绩优秀的学生帮他们回答问题。俗话说“: 强扭 的瓜不甜。”强制性的让学生能“吃”能“吞”，愿意接受 吗？因此我在课堂教学时注重学生的思维品质发展，关注学 生的身心健康，只有让学生高兴之后，才会信心百倍，乐意 做喜欢做的事。因此兴趣是学习最好的老师，后进生有了学 习兴趣，才有精神倍加充满活力，做事会轻车快行，让后进 生有良好的学习兴趣，才会变“要我学”为“我要学”。

六、后进生的转化需要老师的关爱 转化后进生首先对学生有无私的关爱。母爱是最伟大的， 但师爱同样也是最伟大的，是一种情感与心灵的融化，是师 生心灵沟通的桥梁，在孩子们心里种下一棵善良的种子，让 他发善根，结善果，才有收获。在教学过程中必须用自己的 爱心，耐心去感化他们，对他们进行孜孜不倦的教育和开导， 做到动之以情，晓之以理。平时细心观察他们，了解他们的 学习、生活和思想。在课堂上老师必须精神焕发，充满活力， 从语言到动作做到眼神都要充满对学生的信任，对教学的热情引领他们建立良好心态，消除学生对学习的畏惧情绪，做 一个良师宜友，从而让后进生积极参与学习，敢说，敢想， 敢问，敢做。

七、后进生的转化要善于理解和发现 后进生不是没有优点，只是缺点多于优点罢了，只要我 们有一双明亮的慧眼善于发现和捕捉后进生的闪光点，理解 后进生的自卑心理，并克服后进生畏惧心理，一旦有进步就 及时地给予后进生热情的表扬和诚肯的鼓励，树立良好的自 信心。激发后进生的学习热情，鼓励后进生不怕困难，勇往 直前。让后进生体验到成功的喜悦。善待后进生，不歧视， 不冷嘲热讽。尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他 们。