关于高职思政课利用微课促进教学的思考:高职微课

关于高职思政课利用微课促进教学的思考

在信息时代下，微信、微博等信息技术改变了人们的学 习、阅读、工作以及生活方式，其在教育领域中的作用也逐 渐显现。2013年，我国举办了首届微课教学比赛，至此，微 课成为了当前我国教育行业的热点话题。微课教学模式将教 学内容制作成为精炼而短小的视频，学生通过观看视频开展 自主学习，独立完成教师布置的教学任务，其已经成为信息 时代的新型教学方式。

一、微课特点分析 （一）环节全而时间短 微课教学与课堂教学类似，教学环节十分全面，包含作 业、小结、巩固练习、教学互动以及知识点导入等环节。同 时，微课时间短，视频制作根据高职学生的学习规律以及认 知特点，将时间设计为10分钟，并且在较短的时间内，将知 识点完整而系统地传授给学生。传统的思政课堂一节课的时间为45分钟，四节微课时间相当于一节传统课堂时间，可以 大量节约学生的学习时间。

（二）资源多而容量小 与微课配套的资源十分丰富，有教学评价、习题练习、 教学课件、视频资源以及教学设计等。学生和教师拥有更加 的自主权以及选择权，学生和教师可以通过微信、微博以及 QQ等工具在线观看微课视频，并且通过辅助工具查找教学资 源。同时，学生也可以将微课视频下载到手机以及电脑等设 备中，不受时间地点的制约，随时开展学习活动。微课不仅 适用与教师开展教学研究、教学反思、评课以及观摩，同时 还适用于学生课后复习以及课前预习，进而提高课堂效率和 质量。微课视频容量较小，视频格式主要为在线播放格式， 例如flv、wmv以及rm 等。

（三）方法新而内容精 微课在采用传统教学的案例法、讨论法、问答法以及讲 授法的同时，还采用了微拍法、说唱法、合作探究法、情境 法以及启发法等教学新方法，并且还在不断地探究和创新中， 其对学生的吸引力也逐渐增强。由于微课视频时间较短，因 此，其内容也要更加精简，围绕教学中的疑点、难点以及重 点进行教学，相比较传统课堂，微课的教学效率要更高。

二、微课在高职思政教学中的促进作用 （一）是实现高效课堂的重要途径 微课具有短小精炼的特点，符合大众心理和时代需求。同时，海量的教学资源还有助于学生开展自主学习。在课堂 中，教师通过微课还可以实现教学的高效性和针对性。教师 围绕思政教学难点和重点内容开展微课制作和设计，并且运 用到教学中，可以节约备课时间，实现教师与学生、教师与 教师的交流与学习，进而提高自身的教学水平。

（二）符合高职学生的学习诉求 在信息时代下，学生的学习方式以及阅读方式更趋向于 碎片化，而微课视频的内容基本只包含某个知识点，不需要 学生花费大量时间学习，同时也不会给学生带来较大的学习 压力。思政知识具有乏味性以及枯燥性的特点，而微课视频 可以满足学生的个性化需求，根据自身的兴趣以及爱好，灵 活、自由地选择微课进行学习。随着无线网络以及数码产品 的更新换代，笔记本电脑和手机成为了学生的必备品。学生 利用移动设备随时观看微课视频，开展自主学习，可以巩固 以及消化已学知识。

三、高职思政课利用微课促进教学的几点思考 （一）加强对微课的认识 思想是行动的动力和先导，只有拥有正确的思想，才可 能拥有正确的行为。因此，在新时期下，思政教师要转变传 统观念，加强对微课的认识，并且通过微课实现教学水平的 提高，进而强化教学的针对性和实效性。在信息时代下，微 课逐渐走进高职教育视野，并且引起了学生和教师的高度关 注，很多院校都已经认识到了微课模式对思政教学的重要性，并且邀请专业团队进行微课制作，但是制作成本昂贵，形式 要高于内容。其实，微课的作用是引导学生开展自主学习， 并且培养学生的综合能力。因此，微课制作不必花费高昂的 成本邀请专业团队，教师自己也可以进行简单的微课制作， 进而充分发挥微课的教育功能。

（二）微课开发向专题化、团队化以及校本化发展 在思政教学中，一线教师可以清楚掌握学生的学习薄弱 环节以及教学难点和重点。因此，院校要调动一线教师积极 参与到微课开发中，进而保证微课满足教学需求，真正解决 教学中出现的各种问题，进而提高教学效率和质量。微课视 频的时间基本为10分钟，但是视频制作却是一个系统工程， 其需要教师花费大量的时间进行教学拍摄、撰写讲稿、教学 设计以及选取主题。因此，高职院校在制作微课视频之前， 要组建微课开发团队，并且积极开展研究分析活动，对微课 开发中遇见的各种问题进行交流讨论，共同分享制作经验。

在这种交流互助的氛围下，提高微课视频的质量和数量，为 学生提供更好以及更加符合需求的微课视频。微课的功能是 使用，是引导学生开展自主学习，当前，虽然很多高职院校 都制作了大量的微课视频，但是应用效率却较差。因此，教 师要根据思政教学知识开展专题设计，实现微课资源的系统 化以及专题化，通过微课向学生系统地讲授完整的专题，进 而提高自主学习效率，便于教师及时发现教学中出现的各种 问题。（三）教师要循序渐进地利用微课 在具体教学中，教师要循序渐进地利用微课开展教学。

通过相关调查研究表明，微课视频内容短小精悍，教师能够 清晰地掌控教学主线和重点。同时，微课视频开发难度小， 制作成本低，几名教师就能够完成发布、合成、拍摄、制作、 设计以及选题等环节。高职院校要积极鼓励教师，尤其是年 轻教师，使用ipad或者手机等简易工具进行微课视频制作， 在教学中适当地应用微课。在经过长期的努力后，教师会拥 有相对完整的微课资源，进而在校园网中共享微课资源。

四、结语 总而言之，在网络时代下，信息技术改变了社会公众的 生活、工作与学习方式，而微课模式在教育中的应用也更加 深入和频繁。因此，高职思政教育要正确看待微课，并且主 动投入到其开发制作中，将信息技术与教学实际充分结合， 不断进行探索和总结，为学生提供丰富的教学资源，提高学 生对思政知识的兴趣，进而实现高职思政教学的高效性、实 用性以及针对性。