【多媒体教学在高中数学课堂教学中的机制构建】高中数学讲课

多媒体教学在高中数学课堂教学中的机制构建

一、多媒体技术与高中数学教学领域的整合 结合高中数学学科的内容特点以及新课程标准，多媒体 课件与传统的数学教学相比较，可以灵活应用于以下三个领 域。

1.空间与图形领域。多媒体课件为图形与空间的教学拓 展了教学空间和想象思维，能轻易化解许多传统数学教学中 难以突破的难点，可以提供给学生符号演算与自动推理的时 间与环境，有助于训练学生的抽象思维，多媒体课件还能提供动态的三维智能作图，有助于培养学生的想象力与思维空 间。教师如果把多媒体课件作为一种教学工具，用一些传统 教学中无法提供的教学手段去引导学生探究问题的解决思 路，可以帮助学生获得一种真正的数学体验。例如在立体几 何中关于推导圆台的体积公式，推导过程要求我们把一个大 圆锥分解为一个小圆锥和一个圆台，如果我们能把大圆锥分 解为小圆锥和圆台的过程用多媒体动画表现出来，这可以增 加立体几何的形象、具体性，可以达到极好的教学效果。

2.数与代数领域。在教授数与代数的相关知识时，可以 借助多媒体课件使许多抽象的概念、问题变得形象具体且直 观简单，并且使学生顺畅、自然地进入数学的课堂学习状态。

例如在讲解《三角函数》的内容时，可以适当地应用动画、 声音来调节课堂的学习氛围，在课堂开始，通过多媒体播放 一段视频《波浪的运动》，时间是一分钟。在学生观看时， 教师结合教材内容进行必要的讲解，使学生对周期、波峰、 波谷的认识从抽象到具象的演变，达到对三角函数的深刻理 解。

3.概率与统计领域。在传统教学中，学生很难理解一些 概率与统计的概念，因为学生对这种抽象的数学思维缺乏真 实的数学体验，而传统教学工具又无法对大量的数据进行整 理运算以及验证，而多媒体技术正能克服这些困难，能够很 好地帮助学生对这方面的知识进行详细具体的理解。

二、多媒体课件在高中数学教学设计中的模式1.传统模式延伸的教学设计。这种教学模式主要是在课 堂下应用教师讲授，电脑模拟演示和提问的方法为主，由教 师引导学生思考和理解教材内容的分类，将新内容和学生原 有的知识整合起来，并通过适当训练巩固所学的新知识。在 这种教学方式下，学生虽然没有直接应用计算机来学习新内 容，但是通过教师运用多媒体技术转化为一定信息传输给学 生，将抽象化具象。这种教学方式不仅加强了教学的系统性、 趣味性、直观性以及科学性，还能解决教学中的重难点，从 而提高课堂教学效率，以达到更好的教学效果。其具体操作 步骤及方法如下：
（1）创设适当的教学情境。在正式讲解之前，引用合 适的例子，创造学生易于接受的学习情境。

（2）保持学生的注意力。在多媒体演示和讲解过程中， 注意保持学生的注意力。在恰当时刻提醒学生需要注意的对 象。

（3）讲解新课。通过各种讲授方法，对教材内容进行 提炼、传授。

（4）进行课堂强化练习与评价 （5）总结课堂内容。在练习结束后，教师要组织学生 进行总结讨论，归纳、强化学习内容，再次提示重难点及考 点。

2.探究协作型教学模式。新课标指出：“引导学生学习 科学的探究方法，培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯及思维习惯，能应用一些简单的数学知识解决实际生 活中的问题。目前，以信息技术为平台的多媒体教学技术为 实现这个教学目标提供了教学手段。其步骤为：教学主题分 析——情境设计——信息资源优化——探究式学习环境创 设——学习效果评价——强化训练。

3.研究性学习教学模式。高中数学新课标指明：倡导教 师引导学生动手实践、自主探究、阅读自学以及合作交流式 的学习模式。该种学习方式能很好地体现研究性学习这一科 学教育理念，其目标是培养学生的学习科研能力、自主学习 能力以及创新意识。这种教学模式由教师课前准备好多媒体 教学课件，列出自学内容，在课堂上分组讨论，让学生带着 问题去思考、讨论、交流，给小组的学生可以借助网络、电 子图书馆来收集资料，共同完成。最后把讨论成果做成PPT 的形式给演示出来，从而完成对知识的发现、分析与接受， 实现知识的内化。

三、多媒体教学在高中数学教学中的优势 多媒体技术由于其自身的特性，具有其他教学工具所没 有的一些优势，它的出现与使用，使得数学教学更加多元化、 形象化以及视觉化。笔者根据自身多年的多媒体教学经验， 认为多媒体教学具有以下几方面的优势：
1.利用多媒体技术教学，有利于激发学生学习的积极性 与兴趣 2.利用多媒体技术教学，有利于帮助学生探索和发现，培养学生的创新意识。

3.利用多媒体技术教学，有利于帮助学生巩固数学技能。

4.利用多媒体技术教学，有利于减轻教师的教学负担。

综上所述，现代信息技术与传统教学技术的整合使得多 媒体教学成为了一门全新的教学系统，它比传统的教学系统 更具独特优势，更能促进学生主动探索能力的发展以及促使 学生的学习由被动转向主动，使教学有效性得到了进一步的 提高。