小学数学课堂如何有效运用信息技术【运用现代信息技术打造小学数学高效课堂】

运用现代信息技术打造小学数学高效课堂

1创设优良的数学学习情境 为充分调动小学生对数学知识的学习兴趣，在小学数学 课堂教学活动开展过程中应当结合学生的身心特点和个性 特征出发，合理运用现代信息技术，积极创设优良的教学情 景。激发小学生参与数学课堂活动的积极性和能动性，帮助 学生养成优良的数学学习习惯。而对于正处于成长初期的小 学生来说，学习习惯的培养不是一朝一夕就能实现的，应当 通过有计划有目的的训练学生对某一事情的长久注意力，确 保小学生养成良好的学习习惯，并能够自觉主动的参与到小 学数学学习活动中，为小学数学教学质量的提升奠定可靠的 基础。小学阶段的学生往往好奇心比较浓厚，因此教师在组 织开展数学课堂教学活动时，应当积极创设优良的教学情景， 吸引小学生的注意力和探索欲望，激发学生的认知兴趣，通 过长期的训练，帮助学生养成良好的数学学习习惯。比如在学习比较大的数字的时候，教师可以将生活中大 数字制成动画，以动画的形式来呈现，学生可以将繁杂的大 数字与生活中富有生机活力的画面结合起来，顿时营造了一 种和谐的学习气氛，学生更容易接受。同时，教师应该在动 画中体现问题，如画面中的鸟儿飞出飞进数量的计算等。这 激发了学生动脑思考，学生的学习能力也得到了提高。我们 还可以举一个例子，在学习三角形稳定性的时候，教师可以 为学生展现生活中的自行车结构、起重机结构、三角形吊臂、 屋顶结构等等三角形运用实例，让学生在图片中找出三角形， 并思考为什么这些结构要做成三角形，在思考之后，学生对 于三角形的稳定性也就有了更深入的理解。

2运用多媒体直观演示，明确数学课堂教学的重点与难 点 在小学数学课堂教学过程中，往往存在诸多重点结合难 点内容，对于小学生来说实际理解难度较大。为促进小学数 学课堂教学活动的顺利开展，深化学生对数学课堂教学知识 的理解和掌握，突破重点问题并化解难点知识，教师在实际 教学活动中欧冠应当基于小学数学课堂知识出发，合理运用 多媒体技术，将数学知识进行直观且形象的展示，基于学生 角度帮助学生进一步理解并掌握数学知识，从而促进小学数 学课堂教学质量和效率的提升。就当前小学数学课堂教学的 实际情况来看，部分学生在接触新的数学知识的时候，一旦 遇到思维性较强的数学知识，往往会产生畏惧心理，严重情况下可能出现厌学的情况，这对于小学数学课堂教学活动的 顺利开展以及教学质量的提升都是极为不利的。为促进此类 问题的有效解决，小学数学教师应当在新课标大环境下，对 现代信息技术进行合理应用，吸引小学生参与数学课堂教学 活动的兴趣和积极性，通过多样化的教学方式以及丰富的数 学课堂内容，消除小学生的厌学情绪，教师应当掌握好数学 课堂教学的节奏，最大程度上满足所有学生对数学知识的多 元化需求。

比如在学习钟表相关数学知识时，小学数学教师应当转 变传统的教学方式，运用多媒体动画展示教学内容，吸引学 生注意力，并鼓励学生积极参与到课堂教学活动中。将动态 化的钟表与生活作息进行有机结合，确保学生能够准确理解 钟表相关知识，并正确区分24：00与12：00等知识点，从而 全面提高小学数学课堂教学质量。与此同时，教师在小学数 学课堂教学过程中可以运用动画等技术手段，在动画中展现 出不同的时间点，吸引学生对数学知识的学习兴趣，并在动 画中展现出不同的时间点，给予学生一定的思考空间，在对 比分析的基础上，深化学生对钟表相关知识的理解和掌握， 从而全面提高小学数学课堂教学质量，为学生的逻辑思维的 培养以及未来数学学习奠定良好的基础。

3动静结合完成数学学习任务 在小学数学课堂教学过程中，教师应当结合小学生的身 心发展特点以及个性特征加以全面分析，对现代信息技术进行合理利用，采取可行的教学方式，深化小学生对抽象且枯 燥的数学知识的理解和掌握，将多媒体技术与实践活动有机 结合起来，确保在实际教学过程中学生能够真正实现动静结 合，从而促进小学数学课堂教学活动的顺利开展。

例如，在学习角的知识时，为了让学生清楚地理解“角 的大小与长短无关”这一知识点，先在多媒体上展示两组角 的图片，一组是长短一样、角度不一样，另一组是长短不一 样、角度一样，让学生判断这两组角的大小是否一样，当学 生判断错误的时候，教师可以让学生将这两组角打印出来， 让学生在实践中观察，在观察中动脑，并通过观察角的形状、 特征等，再进行拼角、做角、折角、比角、画角等一系列实 践活动，让学生对角的大小有一个明确的认识，从而得出正 确的结论，强化这一教学难点记忆。再如，在做“米、分米、 厘米的认识”课堂作业的时候，教师可以先介绍用尺子测量 的方法，并显示一些正确或者错误的测量方法让学生进行判 断，最后再指导学生实际测量，通过这样的多媒体展示与实 践相结合的方式，学生的实际操作能力提高了。从此可以看 出，现代的信息技术与实践活动的有机结合，对于帮助学生 了解数学知识规律，掌握教学知识难点，科学构建数学知识 结构，提高实际操作能力具有重要意义。

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