安全工程认识实习创新改革与实践:

安全工程认识实习创新改革与实践

（一）形式、内容僵化 安全工程认识实习开展过程中，企业与学校，社会组织 与学校往往形成良好的合作关系，同时互相建立起相关规程， 实现实习环境的规范化、模式化。这一方面有利于实习活动 的顺利开展，强化认识实习效果，而另一方面却往往造成认 识实习的形式僵化，实习内容不能与时俱进。形式僵化不利 于教育教学思路的发散，而内容的固化则导致学生学而无味、 学而无用的窘境。

（二）宣传效果不佳 相对于课堂学习的课程，安全工程学科认识实习课程往 往安排在学校集中学习的间隙，课时不充分，相关教学活动 开展较为仓促。以上情况往往导致相关学科组无法对认识实习进行全面的介绍和宣传，学生不能够深入理解认识实习的 重要性和意义，对实习没有充足的思想和理论准备，使认识 实习效果不能有效提高。

（三）沟通渠道单一 认识实习活动形式往往倾向于“讲授”、“观摩”、“操 作”的形式，在这些实习形式下，经验、技术的交流方式是 灌输与聆听，学生鲜有机会能够充分表达自己的想法，即使 能够及时提出疑问，解答往往局限于具体的问题。“教”与 “学”的沟通形式过于单一，不利于经验的交流，问题的发 现。

二、安全工程认识实习的创新改革 （一）重内容安排——实习内容创新，切实提升技能 （二）重活动形式——组织形式创新，提升参与兴趣 认识实习的形式，是参与学生能否产生兴趣的重要环节。

安全工程认识实习应该从形式上与课堂理论教学进行明确 的分工。同样是学习，认识实习应发挥其基于理论，重于实 际的特点，达到课堂学习不能达到的效果。认识实习不仅要 有组织的进行必要的学习环节，同时，更应该鼓励学生根据 现场环境、所学安全知识、相关参与人员等设计合理的且具 有特色的实习活动。发挥学生主动性，通过形式的创新提高 学生参与的兴趣，能够从深度和广度上加强认识实习的效果。

（三）重合作沟通——沟通方式创新，创造共赢环境 学生与教师、学生与企业、学校与企业等多个点对点的交流，直接关系到各方彼此学习获益的深度。通过加强师资 队伍的建设，提升教师的指导能力，对学生在认识实习中遇 到的问题进行合理的指导；
在实习中，学生利用所学知识， 向企业提出有益的问题和合理的建议，企业则利用相关资源， 为学生提供职业指导、技能培训；
学校通过与企业的深入合 作，为学生提供更丰富、更专业的实习环境，同时扩大本校 安全认识实习的影响力，吸引更多的企业参与进来。

（四）重宣传总结——宣传鼓励创新，升华实习价值 作为安全认识实习的“头”与“尾”，宣传与总结两者 息息相关，都不可或缺。首先，要有创新的宣传形式，宣传 离不开总结和积累。通过丰富的专业动员会、班级宣讲会、 成果展示会等等，并利用社交媒体的影响力，展示学生、教 师、学校及企业的风采，来扩大认识实习的影响力，吸引学 生参与；
其次，及时总结安全认识实习的经验、教训、成果， 汇集成文，成图，成影像资料，这对于认识实习工作的开展 有着画龙点睛的重要作用。

三、安全工程认识实习的改革案例分析 北京科技大学安全工程专业对本科认识实习进行了创 新性改革，采取‘1+X’模式。“1”是特色，即矿山安全；

“X”是生产生活普遍的安全知识及技能，强调认识实习面 宽、见多识广，突出“宽广”和“基础”，鼓励学生创新， 基于此模式，安全工程认识实习包括了以下几方面内容。

（一）企业简介及安全教育在整个认识实习过程中，首先应邀请相关实习单位的现 场人员介绍企业相关概况并进行安全教育。企业概况应包括 企业的发展历程、人员结构、车间组成、主要产品和生产装 备、生产组织和管理等相关内容。重点介绍产品特点及其主 要工艺过程、重要生产装备和企业生产管理状况。安全教育 则由企业相关安全人员结合现场环境设施及具体案例为学 生进行详细讲解，例如进入车间时应注意正确佩戴安全帽， 禁止触摸厂区内任何设备、设施，在重大危险源、吊装、动 火等危险区域不要长时间逗留，以免发生意外，如发生异常 情况，要服从相关陪同人员的指挥，紧急疏散到安全地带等。

（二）企业认识实习内容 1.了解铁矿开采流程及相关安全技术措施 带领学生通过参观铁矿矿山，使学生直观了解矿石破碎、 磨矿、选矿及烧结球团等具体过程，并在参观过程中学习铁 矿开采的机电设备安全技术、巷道支护安全技术、突水封堵 技术及边坡安全技术等相关安全技术措施。

2.参观钢铁厂的主要生产车间并学习生产操作规程安 全知识 带领学生参观钢铁厂的烧结车间、球团车间、焦化车间、 炼钢车间、轧钢车间等车间，使学生了解炼钢的工艺流程， 并在此过程中强调学生要注意各流程操作规程及注意事项， 使学生学习相关安全知识。

3.认识钢铁厂的主要生产设备并学习设备安全知识钢铁厂的高炉等生产设备属于典型的特种设备，通过带 领学生现场参观，使学生直观认识到特种设备的安全操作规 程及存在的安全隐患，并通过现场讲解真实安全事故案例使 学生认识到安全专业的重要性。

4.参观煤矿选矿厂及尾矿库并学习相关安全管理知识 参观唐山矿业公司所属煤矿等矿选矿厂及尾矿库，使学 生了解选矿工艺流程及相关安全操作规程，熟悉尾矿库的防 汛、调洪能力，库容变化等相关安全管理内容。

（三）学生分组组织调研、访谈 学生根据兴趣或任务，分为多个小组，深入认识实习的 多个部分，进行有针对性的调研和访谈活动。根据学校与企 业的相关安排，各个环节部门有专人作为学生的具体访谈对 象。通过将调研（问卷）、访谈结果进行总结，形成文字、 图片、视频资料，为学生返校后的总结和展示工作积累材料。

（四）认识实习经验总结，考核评比 以实习期间的实习成果是否优秀、是否有创新性表现 （如对企业流程提出有益的建议、开展了创新的实习形式 等）为基础，以班级为单位，总结评选班级认识实习优秀个 人；
以专业为单位，评选认识实习优秀班级、优秀导师等。

通过评比，一方面对参与学生和教师进行考核，另一方面， 总结升华认识实习的结果。

四、结语 [ 参 考 文 献 ][1] 何军，张华，高明利，等.农业水利工程专业认识 实习教学实践与思考[J].大众科技，2014（11）：211-212， 222. [2] 刘昌明，张济生，唐一科.正确定位培养目标 切实 增强工程能力——工科本科生工程能力教育的思考和探索 [J].高等工程教育研究，2000（4）：32-34. [3] 谢昭明，刘跃华，黎学明，等.改革专业认识实习 教学模式 强化综合能力培养[J].重庆大学学报（社会科学版）， 2003（6）：212-213.