体育游戏如何丰富初中体育教学活动 初中体育教学内容

体育游戏如何丰富初中体育教学活动

关键词：初中体育；
体育游戏；
特点；
应用方法 所谓的体育游戏主要是指教师在组织初中体育教学活 动的时候，借助以人体基本动作训练为主的游戏形式来激发 学生的课堂参与积极性，使学生在游戏参与中不仅能获得扎 实的体育锻炼技能，还能对体育锻炼产生浓厚的兴趣。体育 游戏的形式多种多样，不是所有的体育游戏都适合初中体育 教学活动开展的需要，此时就需要发挥教师的引导作用，弄 清楚体育游戏的特点，以此有针对性地结合体育教学内容选 择合适的游戏形式，并采取多样化的手段将其运用到体育教 学活动之中。

一、体育游戏的特点 （一）趣味性相较于传统的机械演练式的教学方式，体育游戏不仅形 式多样，其内容更加丰富有趣，在枯燥的体育锻炼活动中引 入体育游戏可以创设轻松自由的锻炼氛围，还能激发学生的 课堂参与积极性，使其在生动的游戏中享受到体育锻炼的趣 味性，初中体育教学存在的困难将迎刃而解。

（二）竞争性 与传统的游戏形式最大的不同之处在于，体育游戏自身 就是一场冠军争夺赛。初中生正处于青春期，他们有着极强 的好胜心理。在传统的枯燥的体育教学活动开展中引入体育 游戏，可以激发学生的竞争意识，在竞争中他们自然而然会 发挥自身的主观能动性来应用所学赢得胜利，学生的自主参 与、自主竞争同样也会使得体育游戏的竞争性愈加浓厚。

（三）合作性 既然体育游戏其本身就极具竞争性，在班级授课制下， 学生是无法作为个体独立存在的，他们在极具竞争性的体育 游戏参与中必须与同伴合作，如此才能顺利的完成游戏，赢 得胜利。正所谓“一根筷子容易折，十根筷子坚如铁”。

（四）教育性 将体育游戏引入到初中体育课堂教学活动之中的目的 一方面是为了调动学生的课堂参与积极性，一方面是要学生 在丰富的游戏中获得有价值的体育锻炼技能。其中锻炼技能 的掌握更为重要。所以，体育游戏必须具备教育性，如此学 生才能在玩乐中掌握有价值的体育知识，实现体育教学目标。综合以上体育游戏的特点，在初中体育教学活动开展中，教 师需要选择极具教育性、合作性、竞争性和趣味性的游戏形 式以多样化的手段来组织教学活动，以此在满足学生体育锻 炼需求。

二、初中体育游戏开展的方法 初中体育课堂教学活动的开展包括三个环节，准备活动、 技能教学和整理活动，由此体育游戏需要贯穿于这三个环 节：
（一）准备活动 准备活动也就是我们通常所说的热身活动。在传统的体 育教学活动开展中，教师一般采取活动关节和短跑的形式来 引导学生热身，这种机械的反复使用的热身形式久而久之会 使学生丧失兴趣，对其产生排斥心理。对此，我会在课堂教 学活动开展之初，利用一些活动量比较小的游戏形式来活跃 课堂，激发学生热身的积极性。我一般会让学生做韧带的徒 手操，如此学生在丰富的游戏中可以活动全身关节，实现热 身准备的目的。

（二）技能教学 初中体育教学活动开展的目的是引导学生在课堂学习 中掌握有价值的体育锻炼技能，正如上文所提及的，传统的 体育锻炼活动只会削弱学生的锻炼积极性，对此将体育游戏 引入其中势在必行。在传统篮球技能教学活动开展中，我会 一步一步，一个动作一个动作地教学生打篮球，但是在体育游戏的作用下，我设置了多样化的游戏形式，诸如“一人运 两球”、“投篮晋级”等，以“投篮晋级”该游戏形式为例， 我在组织游戏之前，会先将游戏规则明确地告知学生，然后 将学生以小组形式进行划分，游戏规定学生在运球的时候只 用单手以任何形式将本组的篮球运到对方小组的篮球架下， 在运球的过程中，两组学生可以互相攻击对方的篮球，实施 妨碍，最终顺利达到对对方篮球架下且投球数量最多的一组 获胜。在这一游戏中，学生不仅可以掌握篮球的运球技能， 还能在对方的阻碍下锻炼其身体反应能力，以此提高其运球 水平。

（三）整理活动 在一堂热热闹闹的体育活动即将结束的时候，学生的情 绪停留在兴奋状态，此时，教师可以借助丰富的、活动量较 小的游戏形式来引导学生从兴奋状态恢复到相对平静的状 态，以此保证学生身体的各项技能得到有效恢复。为其接下 来的课程学习提供良好的精神准备。总之，在初中体育教学 活动开展中，教师可以采取体育游戏形式来丰富课堂教学， 以此使学生在生动的游戏中产生体育锻炼欲望，并在游戏中 获得有价值的体育锻炼技能，提高体育教学质量。

参考文献：
［１］许涛．试论体育游戏在初中体育教学中的应用现 状及前景［Ｊ］．当代体育科技，２０１３（２１）． ［２］秦兴波．“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究［Ｄ］．苏州大学，２０１５．