体育游戏在高职田径教学的创新 创新高职英语基础教程

体育游戏在高职田径教学的创新

［关键词］体育游戏；
高职；
田径教学；
创新 高职田径教学要求学生具备一定的专业水准，也就是说 要求相对来说比较高。而从另一方面来看，高职学生表现为 好动，他们有更高的体育潜力可以挖掘。因此，对高职生培 养体育兴趣和专业性同等重要，甚至要更为重视其专业性。

但是一切的学习来自于兴趣，也只有兴趣才能保持学习热情。

因此，在高职教学中要创新体育游戏教学模式，不仅抓住学 生的兴趣，更要让他们从中感受到更为专业的训练。创新的 教学模式还要考虑运动量、运动质量、运动难度和运动自主 性等问题。

一、创新体育教学模式，在游戏中增加运动量 运动量除了老师能够给出合理的评定之外，在运动中的 个人往往是根据自己的疲劳程度来判断的。而如果心理是放松的，或者是在比较愉快的氛围中进行，往往会在更长的时 间内才认为自己达到了运动量。因此，体育游戏教学就是巧 妙利用学生在游戏中的心理，延缓他们感觉到疲劳的时间， 从而在无形中增加其运动量，进一步发展其潜力。在体育游 戏中增加运动量，需要保持游戏的激烈性，或者提高赏罚的 力度，转移学生放在运动本身中的注意力，更能够达到良好 的效果。田径运动本身就是竞争很激烈的运动，与游戏相结 合的方式更容易发挥它的这个特点。例如，在练习百米跑的 时候，可以让学生玩“抓香蕉”的游戏，五人一组，最先拿 到香蕉的人可以吃掉香蕉，还能看其他人做俯卧撑等。香蕉 还能够防止腿抽筋，也是很好的食物奖励。或者是发挥学生 的团体意识，几个人为一个小组，玩接力比赛，一方面可以 提高他们的组织能力，另一方面也能提高其安排策略能力， 更能够提高他们的团队合作意识，在共同的努力中获得优异 成绩。

二、结合时下的娱乐节目，在游戏中提高自主能力 体育田径锻炼非一日之功，单凭在课堂上或者是课余活 动时间，难以维持良好的水平，更别说提高和挑战自我了。

所以，田径运动是一个日常的运动，需要每天的锻炼。但是 高职生在学习方面有较大的压力，如果将田径运动作为一个 任务，那么，学生很难从心底里真正接受，自主锻炼就难以 实现。当今社会，人们对身体素质更加重视，全民运动也不 仅仅是一句口号。目前很多综艺节目接连上档，都是艺人的真人秀，而且更多的是他们运动和挑战自我的活动。这是时 代的发展标志，也给高职体育田径教学很大的启发。跟随时 代的脚步，延伸更多趣味性的游戏项目，让学生可以在生活 中“玩耍”。例如，比较热门的《奔跑吧，兄弟！》这档节 目里有很多游戏项目，可以在田径教学中进行借鉴。提高学 生的自主学习能力，需要的游戏不仅要高质量，还要符合学 生的品位，这样自主性才能表现出来，游戏教学的目的才能 达到。

三、教师参与游戏过程，监督田径学习质量 体育是一项竞技活动，教师应积极参与到学生的活动当 中，一方面增进和同学们之间的情感，更利于之后的教学活 动；
另一方面也是对他们游戏过程的一种监控，有利于保证 质量，达到预期的游戏教学目的。田径运动非常考查运动者 的爆发力和耐力，而在游戏过程中，单纯凭借结果，很难推 测是哪方面优秀，或哪方面为弱势。老师参与游戏过程，能 够让学生看到自己的认真，还能激发他们向老师挑战的心情， 从而更好地激发自身的运动潜力。对于老师来讲，参加学生 的游戏，是心态年轻、敢于挑战自我的表现，也给学生做了 很好的榜样。而且因为年龄的关系，老师并不一定比学生优 秀，正确对待失败，对学生来说也是一种教育。另外，既然 是创新游戏教学模式，那么就应该集思广益，让学生也参与 到游戏活动的组织中来，提高他们的主人翁意识，这对其能 力也是一种锻炼，而且学生自己选择的项目，会更加用心，取得的训练效果也会更好。总之，体育游戏教学带给高职田 径的不仅是学生兴趣的保持，更是对他们综合能力的锻炼， 也是师生感情的维系，是他们发现运动即生活的途径，能够 带给田径教学新的面貌。

参考文献：
［1］张容.体育游戏策略在高职田径教学中的创新应用 ［J］.成才之路，2013（25）. ［2］黄军.高职田径教学中创新应用体育游戏策略的分 析［J］.当代体育科技，2015，5（21）. ［3］陈沉厚.高职院校体育教学中创新性体育游戏的应 用［J］.大观周刊，2012（21）.