培养阅读能力的方法_如何提高高年级学生的阅读能力

如何提高高年级学生的阅读能力

一、激发学生的阅读兴趣 “兴趣是最好的老师。”太多学生不喜欢阅读，是因为 他们对阅读不感兴趣。那么，要想让这些活泼好动的学生喜 欢读书，教师就应从他们喜欢的事或物入手。

例如，《疯狂动物城》《捉妖记》这两部电影在我们学 校受到学生的热烈追捧，学生对里面的各种形象非常感兴趣。

虽然学生对学习与阅读毫无兴趣，但对胡巴和兔子警官朱迪 这些动画人物却如此痴迷，我要是把这些动画人物用到我的 阅读教学课中，会收到什么样的效果呢？于是，我借助多媒 体技术制作课件，在一些课文的重点句段、人物对话、人物 外貌描写部分适当插入学生喜欢的动画人物，其中的重要问 题由这些动画人物提问。当我的课件一出来，平时课堂上无 精打采的学生都兴奋起来，帮胡巴朗读，和胡巴对话，与朱 迪交流讨论相关的句子段落，同学们都抢着朗读回答。整节 课下来，学生的学习兴致高涨，收到了良好的教学效果。有时我又把要背诵的课文或段落通过声音处理，让学生和他们 的偶像tfboys进行背诵比赛。经过一段时间后，整体学生的 朗读水平迅速提高，就连以前不喜欢语文课的学生都慢慢爱 上了朗读。激发了学生的阅读兴趣之后，他们就会慢慢养成 良好的阅读习惯，不断进行阅读，促使学生的阅读能力不断 提高。

二、抓住重点词句进行阅读 词、句训练是阅读课文的重要内容，也是阅读的基础。

进入高年级之后，学生的识字量不断增加，词汇量也有了一 定的积累。因此，阅读课文时，教师要教会学生抓住重点的 词、句进行理解，进而全面把握整篇文章。

三、将身边的例子融入课文 例如，《钓鱼的启示》中有这样一句话：“但是在人生 的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的‘鱼’。”如果教师仅仅按照教学参考书的答案给学生进 行讲解，诱惑人的“鱼”就是吸引人的、让人心动的，还有 金钱、地位、荣誉也是充满诱惑力的。学生理解起来就会觉 得比较抽象。但是，如果教师联系学生的生活实际，用学生 经历过的或者是学生熟悉的事例加以说明，学生理解起来就 容易多了。诱惑人的“鱼”：比如我们进了自选超市，看到 我们喜欢吃的零食、玩具，除了生活费，没有多余的钱可以 买，我们应该拿还是不拿？在校园里捡到一百元钱，刚好自 己的饭卡没钱了，这一百元钱是上交学校还是留给自己用？进行单元测试时，有些题目自己不会做，刚好有机会可以抄 同桌的，为了分数，是抄还是不抄呢？在学生回答完这些问 题后，他们就能渐渐明白课文所说诱惑人的“鱼”是什么。

当他们回答“是”或“否”时，教师再指导他们分析“是” 或“否”的结果，这就上升到了道德抉择的问题，也就深入 文章的中心，突破文章的教学难点。由此可以看出，联系学 生的生活实际，促使学生去进行阅读理解，是提高学生阅读 能力的有效方法。

总之，阅读教学对学生的语文学习具有非常重要的意义， 也是学生学好语文的关键。因此，教师要善于抓住学生的心 理特征，对学生进行有效的训练，逐步激发学生的阅读兴趣， 不断提高学生的阅读能力。