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[初中地理课堂教学优化浅析] 初中地理课堂

来源:销售 时间:2019-11-08 07:57:36 点击:

初中地理课堂教学优化浅析

初中地理课堂教学优化浅析 优化初中地理的教育教学质量,就是提高地理教学的效率,想要好的 效率,就得提高教学的量和质。初中地理有区域性和综合性,对于初中学生的学 习生活而言,应该是一门非常有趣的,非常实用的,具有很强实践性的学科。但 是因为很多的原因,造成初中地理教育教学效果不理想,学生的地理成绩不佳。

因此,作为一名初中地理教师,要重视起学生对地理知识的学习,学校也要想办 法为学生学习地理知识提供更好的条件和空间。在整个的教育教学系统中,如何 重视起初中地理的教育教学;
如何让学生建立起科学、正确的空间观念;
如何使 学生掌握观察地理事物的基本方法;
如何培养学生对地理事物的想象、理解、分 析等思维能力和解决地理实际问题的能力,历来既是教育教学系统中的难点,也 是教育教学系统中的重点。那么,如何提高初中地理的教育教学质量,就成为教 育教学系统中一个不可忽视的环节。以下是我结合了多年的教学经历和现代的教 学观念以及教学要求,总结的几点结论和建议。

一、在初中地理的教育教学中出现的问题 当前的初中地理的教学中存在着诸多的问题,由于这些问题的长期存 在,导致了我们的初中地理教学质量一直不高,这些主要的问题有以下几点。

(一)初中地理在教学过程中的地位 初中地理教学,在整个教育教学中处于弱势地位,在所有的初中学科 中备受冷落,是一门学校、社会、教师、家长以及学生都不重视的学科,甚至在 初中的教育教学过程中,地理学科就被当做是一门副科,因为都认为学与不学, 并不影响学生的成绩,所以地理教学往往被忽视。这种现象的后果,就会给初中 的地理学科带来非常不利的影响和结果,最后就会导致初中的地理教育教学质量 不理想,效果不佳,这样的问题在整个初中教育教学系统中变得非常得明显和突 出。这是初中地理教育教学质量不理想的重要原因之一。

(二)初中地理教师的教学观念和教學方式存在弊端 随着教育教学的不断改革,由以往的“应试教育”逐渐向“素质教育”所 转变,也就是说,现代化的教育理念,不再是以往传统的教师为了成绩而教育, 学生为了考试而学习的教育模式。现代化的教育理念,提倡的是素质教育,真正 地是为了提高学生自身的素质能力和技术能力而进行教育的。但是,很多的初中地理教师,受以往传统的教育观念影响太深刻,以至于现在仍依据以往的教育观 念来进行教育教学,忽视了现代化的教育观念,也忽视了现代社会对于学生的要 求,现代化的社会,要求的不是学习成绩,而是学生自身的素质能力和技术能力。

教学观念没有实质性的改变,就导致地理教师的教学方式没有优化和提高,以致 循规蹈矩地按照教材和课本上的内容教学,不是死记硬背就是理解记忆,缺乏灵 活性的教学,缺乏一定的教学实践,使学生不能够很形象地体会到初中的地理知 识,硬性的教学会使教学内容变得单调乏味,就会导致教学课堂变得死气沉沉, 缺乏生机与活力。这样的现象也是导致初中地理教育教学效果不理想的重要原因 之一。

(三)初中地理的教材有一定的缺陷性和局限性 初中地理的课本内容有一定的局限性,很多的教学内容都比较死板, 只是纯粹的知识理论,缺乏需要去实践的教学内容,课本教材比较注重科学性和 理论性,如果只是依靠地理教师在讲台上一味的讲课,学生在下边听课,缺乏趣 味性和互动性,不足以激发起学生学习地理知识的积极性与主动性。那么,初中 地理的课堂氛围和教学效果就能够可想而知了。

二、针对解决初中地理教育过程中出现的问题,制定出解决策略 上面我们已经分析了初中地理教学中存在的问题,为了提高初中地理 的教学质量,我认为应该从下面几点入手解决这些相应的问题。

(一)改变初中地理的位置,使初中地理学科受到重视 初中的地理课程主要就是让学生了解、熟悉并且可以掌握运用乡土地 理、世界地理、中国地理、人文地理和自然地理的一门地理基础知识课程。初中 学生只不过都是青少年,他们对地理学科的知识了解和掌握的是少之又少,因此, 初中地理学科地位的问题不容忽视,要采取措施把初中的地理学科提上日程,放 在主科的位置上。身为一名初中地理教师,首先,教师自身就要高度重视起自己 的教学工作,认识到地理学科对学生的重要性。教师可以在讲课中灌输地理学科 的重要性。比如,告诉学生在人们外出游玩时是需要有相对应的地名、方位、景 点知识,需要了解当地的气候,风俗习惯和风土人情等等,这样可以让学生认识 到地理学科的重要性;
还可以让学生明白现代社会任何一个职业都能够用到地理 学科的知识。让学生充分地认识到地理学科的重要性,从而间接地使学生家长也 能够认识到地理学科的重要性,引起学生家长对地理学科的重视,用新眼光去看待初中的地理课程。

(二)初中地理教师要改变教学观念和教学手段 以往的教学观念比较传统,比较封闭,缺乏开放性和实践性。身为一 名初中的地理教师,应该与时俱进,时代在不断地发展,教育在不断地改革,教 师应该不断地吸取新时代,新的教育观念的精髓,精心地设计课堂教学,为学生 设计生动、有趣、灵活的教学课件,带领学生多去户外实践,多去实际操作,这 样可以把初中的地理知识变得更加灵活、生动,可以进一步地加深学生对地理知 识的掌握。可以利用现代化的教育条件,比如,可以利用多媒体为学生展示教师 亲自做的课件,可以使课件非常灵活、直观地展现在学生的面前,这样就可以更 加直观、形象地让学生了解并且掌握初中地理知识,这样就可以更加容易地提高 初中地理的教育教学质量。

(三)初中地理教师不能受教材的局限 对于初中地理的教学来说,仅仅局限于课本的内容来进行教学的话, 对于教学质量的提高没有太大的作用,地理教学应该采取更加灵活的方法,不单 单地拘泥于教材的内容,根据教材中的内容来进行相应的扩展,以教材结合实际, 以实际照应教材,这样才能有效地提高初中地理的教学质量。

初中地理的教学是一个系统的工程,要想有效地提高它的教学质量, 作为教师的我们应该善于发现教学中存在的问题,发现问题之后及时地进行改正, 不断地以新的教学理念武装自己,寻找出更加适合学生的教学方法,不断地提高 初中地理的教学质量,这是我们每个地理教师所应该不断努力的。

来源:课程教育研究·新教师教学 2015年16期 作者:张健

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