[知识管理体系下农业院校创新型人才培养的路径分析]什么是人才培养路径

知识管理体系下农业院校创新型人才培养的路径分析

（三）知识内容关注范围狭窄 目前国内农业院校在知识内容关注上普遍存在着不足， 农业院校由于其自身的专业性，往往更倾向于对自身专业知 识的保存。例如：某些农业院校的图书馆内的藏书，80%以 上都是专业知识的书籍。哲学，人文科学等其它方面的知识 资料十分少，而且更新速度较慢，这种情况已经无法适应社 会时代日新月异的变化和新时期大学生对知识的渴求，从而 可能影响其长期发展。

（四）知识创新重视度不高 农业院校的学生普遍存在着保守性较强的外在表现。无 论是在校内还是投入到社会工作中，在知识创新方面的表现 力和重视程度均不强；
在知识创新方式和知识创新的意识上 都比较落后；
往往倾向于传统的知识认识，对新型的，先进 的知识理念认知普遍处于迷茫状态。二、在农业院校创新人才培养机制过程中知识管理的内 涵 知识管理就是组织开发必要的环境和条件来推动组织 中知识的创造和传播过程，使知识螺旋不断地向前延伸。知 识管理既包括将学生中现有的显性知识编码化，也包括发掘 学生头脑中的隐性知识，使其转化为可编码的显性知识，或 者实现隐性知识的共享。由于显性知识容易沟通和共享，对 于组织来说，显性知识显然不可能形成持续的竞争优势，构 成组织核心能力的知识是建立在隐性知识基础上的，所以知 识管理的核心内涵是发掘学生头脑中的隐性知识。学生的知 识可以被形象地比喻为一座漂浮在海面上的冰山，露出海面 的可见部分为学生的显性知识，而沉入海水中的不可见部分 为学生的隐性知识。学生的隐性知识也远远大于其显性知识， 这一部分相当于可被转化为显性知识的隐性知识，这些能够 被转化的隐性知识也仅仅是学生全部隐性知识的一小部分。

三、知识管理体系下农业院校创新型人才培养体系 1、着力营造浓厚的学生个人知识管理和知识创新文化 氛围 农业院校应该着力在校园范围内弘扬一个和谐的、系统 的知识创新文化氛围。帮助学生个人从不想创新到愿意创新， 最终达到积极创新和创新发展的目的。形成一个良好的知识 传播和弘扬发展的合理化结构。做好学生隐性知识和显性知 识的融合工作，提升学生的自主创新能力。同时农业院校的管理者应该利用本身的优势条件，为学生做好硬件的配套保 障工作。

2、知识管理与网络交流平台结合 3、重视知识管理在培养过程中激励措施的实施 参考文献：
[1]徐高明.知识共享与创新：高校知识管理的核心[J]. 江西社会科学，2002.（5）. [2]邱均平.论知识经济中的知识管理及其实施[J].图 书情报知识，1999，（3）. [3]潘芳莲.浅谈知识管理的特点[J].情报科学，2000 （7）. [4]邱均平.论知识经济中的知识管理及其实施[J].图 书情报知识，1999，（3）. 课题名称：本文系河北省人力资源和社会保障课题项目 《基于知识管理体系下的农业院校创新人才培养机制研究》， 课题编号：JRS-2012-1064.