【技术教育融合机遇】 机遇

技术教育融合机遇

一、信息化与工业化融合的提出及目标胡锦涛总书记在 “十七大”报告中提出，要“全面认识工业化、信息化、城 镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握 我国发展面临新课题新矛盾”。在此基础上，他又提出“发 展现代产业体系，大力推进信息化与工业化融合，促进工业 由大变强”。充分体现了党中央推进我国信息化建设的坚强 决心。大力推进信息化与工业化融合，发展现代产业体系， 促进工业由大变强，振兴装备制造业，淘汰落后生产能力；

要提升高新技术产业，发展信息、生物、新材料、航空航天、 海洋等产业；
要发展现代服务业，提高服务业比重和水平；

要加强基础产业基础设施建设，加快发展现代能源产业和综 合运输体系。

信息化与工业化融合代表了未来经济发展的方向，是占 领后危机时代制高点的重要措施。通过信息化与工业化融合，以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，并以此形成诸 多新兴产业，培育新的经济增长点，应是转变经济发展方式， 提高经济增长质量和效益的重要抓手。从“十六大”的“以 信息化带动工业化、以工业化促进信息化”论断，到党的“十 七大”进一步上升为“促进信息化与工业化融合，走新型工 业化道路”。信息化与工业化融合是党中央、国务院在我国 经济社会发展新的历史起点上所做出的重大战略部署，是时 代发展的必然要求。“两化”融合的目标是：到2015年，信 息化与工业化深度融合取得重大突破，信息技术在企业生产 经营和管理的主要领域、主要环节得到充分有效应用，业务 流程优化再造和产业链协同能力显著增强，重点骨干企业实 现向综合集成应用的转变，研发设计创新能力、生产集约化 和管理现代化水平大幅度提升；
生产性服务业领域信息技术 应用进一步深化，信息技术集成应用水平成为领军企业核心 竞争优势；
支撑“两化”深度融合的信息产业创新发展能力 和服务水平明显提高，应用成本显著下降，信息化成为新型 工业化的重要特征。

二、信息化与工业化融合发展的概念认识信息化与工业 化融合是指信息化与工业化相互依存、相互促进、相互包容、 相互渗透的社会经济发展进程。在该进程中，通过技术融合、 产品融合、业务融合和产业融合，推进新产业衍生以及经济 社会运行方式和社会价值模式的转变，实现新型工业化，促 进经济社会和谐与可持续发展。“两化”融合是全方位融合，信息产业与工业的融合是其主体和先导，产业融合是“两化” 融合的载体和主要方面；
“两化”融合是双向促进，但双向 促进不是平均用力，在当前“两化”融合的重点在于以信息 化为支撑，提升工业化质量，走新型工业化道路。新型工业 化一方面体现在新兴产业的发展，另一方面要求走高技术含 量、节能、环保、可持续发展的工业化道路。

信息化与工业化融合有微观、中观、宏观三个层面的含 义：从微观层面来看，“两化”融合是指信息技术与企业生 产、经营、管理与服务的融合，实现产品设计、生产、经营、 管理与服务的数字化、网络化、自动化、智能化和企业之间 业务的协同与集成，以及产品的数字化、信息化、智能化。

从中观层面来看，“两化”融合是指产业、行业层面的融合， 即通过融合，实现产业结构、行业结构转型，形成以信息产 业为先导，基础产业和传统产业为支撑，服务业全面发展的 新型产业结构。从宏观层面来看“，两化”融合是指一是信 息技术与传统生产技术、经营管理相融合，促进生产力解放， 提升社会生产效率、管理效益；
二是信息技术与传统生活模 式融合，产生新的生活模式与思维模式，促进社会发展方式 转变和经济社会变革或转型。工业和信息化部部长李毅中说， 要深入推进信息化和工业化融合。因为这是中国特色新型工 业化道路的特点，要找准切入点，有所为、有所不为，因为 信息化的内容很广泛，无处不在、无处不包。必须在企业层 面、行业层面、区域层面找准切入点，把工作做好。中国社科院发布的《中国“两化”融合发展报告（2011）》蓝皮书 指出，“两化”融合是一个历史的发展过程，包括四个阶段， 即“两化”融合准备期（又称纯粹工业化期）、“两化”硬 融合期、“两化”软融合期以及“两化”和谐发展期（又称 两化帕累托融合期）。当前，我国“两化”融合进 程仍然处于硬融合期，即加速工业化时期。推进“两化”深 度融合就是推进信息化与工业化从硬融合阶段逐步向软融 合阶段转变，进而向“两化”和谐发展期转变，最终实现信 息化和工业化相互促进、和谐共生的过程。

三、信息化与工业化融合与高等职业教育信息化与工业 化融合既给高等职业教育带来了前所未有的良好机遇，也给 高等职业教育带来了挑战。面对我国大力推进“两化”融合 国家战略形势，高等职业教育为了适应新型工业化的要求， 就必须与时俱进，大胆改革，大胆创新，以实现高等职业教 育新的突破。首先，高等职业教育要紧紧抓住信息化与工业 化融合带来的前所未有的良好机遇。当前，在大力推动“两 化”融合国家战略形势下，我国的电子工业、通信业、广播 电视业、计算机应用服务业将快速发展，信息基础设施建设 将不断加强，信息技术的推广应用将逐渐深入，为进一步加 快信息化建设奠定良好的基础。国家将以信息化创新研发设 计手段，促进产业自主创新能力提升；
以推动生产装备智能 化和生产过程自动化，加快建立现代生产体系；
以推进企业 管理信息系统的综合集成，加快建立现代经营管理体系。加快机械、船舶、汽车、纺织、电子、能源、国防工业等行业 生产设备的数字化、智能化、网络化改造，深化研发设计、 工艺流程、生产装备、过程控制、物料管理等环节信息技术 的集成应用，推动信息共享、系统整合和业务协同，提高精 准制造、高端制造、敏捷制造能力。继续推进以质量、计划、 财务、设备、生产、营销、供应链、人力资源、安全等环节 为重点的企业管理信息化。加强“两化”融合人才队伍建设， 将成为“十二五”期间的重要工作。依托高校、科研院（所） 和企业培训资源，建立一批培训和实训基地。

围绕“两化”深度融合对专业技术人才的需求，加快实 施创新人才推进计划、企业经营管理人才素质提升工程、国 家中小企业银河培训工程、装备制造和信息领域国家专业技 术人才知识更新工程、信息领域高技能领军人才培养工程等， 大力培养各领域的骨干专业技术人才。完善高校学科和职业 院校专业设置，加强信息技术职业教育，培养各级各类信息 化专业人才，将为高等职业教育的发展带来前所未有的良好 的机遇。其次，高等职业教育要积极应对信息化与工业化融 合带来的挑战。在国家大力推动“两化”融合战略形势为高 等职业教育的发展带来良好的机遇的同时，我国高职教育的 发展也将迎接新的挑战。信息化与工业化的融合，不仅将改 造提升传统产业，促进先进制造业的发展，更将培育发展新 兴产业，促进现代服务业的发展。基于“两化”融合的行业 在快速成长，电力电子、汽车电子、医疗电子、生物芯片、工业电子、金融电子等新兴领域都在迅猛发展；
信息通信、 先进装备制造、新材料、新能源及节能环保、生物医药、高 端生产型服务业等战略性新兴产业方兴未艾。这些产业的发 展更容易与先进的信息技术结合，不仅前景广阔，还可为经 济发展带来新的增长点。应对新的形势，职业院校的专业设 置、培养方向也将进一步调整，要围绕新型工业化所出现的 新型产业，灵活开设一些新的专业，及时淘汰某些过时的旧 专业。除了信息类专业要加强应用技术的结合之外，电力电 子、汽车电子、生物、工业电子、金融管理等专业也要加强 信息技术应用水平的关注。努力遵循教育规律和市场规律， 办出特色，创出品牌，使高等职业教育借助“两化”融合的 推进，在可持续发展的道路再上一个台阶。