初中语文教学中感恩教育的实践与探索|初中语文实践活动

初中语文教学中感恩教育的实践与探索

关键词：初中语文感恩教育 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2017） 01-0217-01 中国自古以来就有知恩图报、助人为乐的传统，然而在物质生活不断 丰富提高的今天，受市场经济的发展以及多元文化的影响，传统精神与道德被淡 忘和受到一定冲击，“感恩”一词在有些人看来过时了，感恩意识的缺失非常普遍。

独生子女越来越多，长辈对他们有求必应，社会、学校对其关怀备至，造成当前 不少学生以自我为中心的习气，不懂感恩，拒绝感恩的现象时有发生。孩子们不 知道感谢自然的滋养之恩，不知道感谢父母的养育之恩，不知道感谢老师的教导 之恩，不知道感谢祖国、社会的培育之恩。这对于一个家庭、一个国家、乃至一 个民族来说，都是十分危险的。如何培养学生的感恩意识，成为当今社会热点话 题。作为初中语文教师，在教学中如何进行感恩教育，已然成为工作的重点。

一、感恩教育的内涵与意义 乌鸦反哺，羔羊跪乳。感恩，就是对别人所给予的帮助表示感激，乐 于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。人生的遗憾、愧疚都来自于感恩不足， 感恩将使人生少一些遗憾、愧疚。我们要让感恩成为推动和弘扬真、善、美的动 力，让感恩成为每个人启动良知的源泉，让感恩成为每个人的习惯、责任、使命、 信仰。对学生而言，“感恩”他人的能力有限，但是感恩意識却要从小树立。作为 语文教师，要在教学中运用适当的手段培养他们的感恩意识，让他们懂得感谢家 庭、学校、社会；
感恩亲戚、老师、朋友的关怀与帮助，常怀一颗感恩之心。

二、利用教材培养学生的感恩意识 教师应当抓好感恩教育，充分挖掘教科书中的感恩资源，引导学生学 会感恩。初中课文大都文质兼美，蕴含着丰富的德育教育内容，是学生学习知识、接受教育的载体，学生只有在学习过程中有所感悟、体验，才能引起思想上的共 识。因此，语文教师要善于结合学习内容选择和设计问题，引导学生探究，让学 生在获得知识的同时，思想上受到教育和启迪。

七年级《散步》中，蕴含了“敬老爱幼”的传统美德，我们可以结合本 地的实际情况，教育学生不但要孝敬爷爷奶奶，而且要理解父母，他们是家庭的 顶梁柱，是爱的连接点，他们身上的担子很重，要理解他们的苦衷。谁言寸草心， 报得三春晖。八年级《背影》中的父亲，遭遇多重灾祸，丧母悲痛加上生存危机， 陷入了困境，仍然强忍悲痛宽慰儿子，车站送别时过铁道买橘子，爱子之心是多 么强烈，力量是多么强大，可谓催人泪下。教学本课时，让学生以“爸爸，我想 对您说”为开头写一篇短信，表达对爸爸的爱。《我的母亲》一文写了小时候在 母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者饱含深情，行文极其自然、质 朴，表现了母亲优秀的性格品质和无比深挚的爱子之情。教学时这样布置问题：
“文章结尾写到‘我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影 响。’你在哪些方面受到了母亲的影响？回忆一下，与同学交流，为了报答母亲 的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请为母亲献上一份子女之 爱。”通过这样有意识、有目的的思维训练，使学生的感恩意识在学习中得到培 养。

三、结合课堂教学创设写作，提升感恩教育 受人滴水之恩，当以涌泉相报。我们要引导学生，从鲁迅的《藤野先 生》、魏巍的《我的老师》中感知师恩；
从《羚羊木雕》中感知友恩。只有让学 生理解了“感恩——责任——成才”之间的关系，才能发自内心地加强自身修养， 刻苦学习，立志成才。可以创设几篇有意义的感恩作文，特别是话题作文，让学 生多写，使之明白，感恩素材的作文最能打动人心，最能抓住读者的心；
用心去 寻找生活中点点滴滴的感恩素材，不放过生活中任何一个细节，从而潜移默化地 达到对学生进行感恩教育的目的。

四、利用媒体资源进行感恩教育的熏陶 除了课堂教学之外，我们还可以利用媒体资源进行感恩教育的熏陶， 在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，提高学生的道德能力，促进学生主 动、全面的发展。当前中学生绝大多数人喜欢看电视剧，可以利用这一点加以引 导，让学生观看一些以“感恩”为主题的影视剧，写出观后感，在班里交流，逐步 培养学生拥有一颗感恩的心：感激父母养育之恩，培养孝敬父母的道德品质；
感激老师的培育之恩，培养尊敬师长的良好品质；
感激他人的帮助之恩，在生活和 学习中乐于助人。

五、感恩教育需要在教育教学中不断深入 感恩是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能懂得孝敬 父母、理解他人。我们的教育，不能只传授知识，更不能一味的讲大道理，而要 帮助引导学生懂得做人的道理，使他们从小养成良好的习惯，让他们懂得感恩。

初中阶段是受教育的重要阶段，也是人生观、价值观初步形成的阶段，一些行为 及意识的养成往往影响着学生的一生。在初中语文教学中进行感恩教育，就是让 学生从语文学习中内省地自我发展，心中激发出“我要学”的强烈愿望，塑造学生 健全的人格，真正促进学生的主体性发展。

“人之有德于我也，不可忘也；
吾有德于人也，不可不忘也。”在学生 中开展感恩教育，弘扬优秀文化，是学校最基础、最根本、最重要的一项德育内 容。“文化立校，特色办学”不能只停留在口头上，应把学校德育工作的重点放到 学校文化构建的大背景下，放到感恩教育的大主题下，把感恩教育作为学校的一 门重要的校本课程，从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对 学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行，走出学校独具 特色的德育之路。

感恩教育，是一个漫长的过程，需要一步一步来做。在初中语文教学 中进行感恩教育并取得成效，需要有良好的教育氛围和环境建设；
需要校园的物 化和人文环境的建设营造。物质文化环境是无声的老师，它的精心设置会使学生 受到一系列的教育影响，使我们的语文教学真正起到润物无声的良好效果。相信 当感恩深入人心的时候，我们所设想的“中国梦”就会实现，真正的和谐社会就会 到来！