全球化背景下学校体育教育发展战略 全球化背景下的文化发展战略

全球化背景下学校体育教育发展战略

关键词：全球化；
学校体育教育；
发展战略 在全球化背景下，我国教育事业面临着巨大的机遇与挑 战。在进一步扩大改革开放的时代背景下，人们开始将越来 越多的目光投向西方发达国家的教育发展模式，期望在吸收 和借鉴西方发达国家的教育优点中，结合我国国情，进一步 推进我国教育事业的发展，实现教育发展战略上的创新。在 奥运经济的推动下，全球化将我国的学校体育教育事业推进 了人们的视野中，对其提出了更高的要求。学校体育教育不 再只是提高学生身体素质的重要手段，而是兼具增强身体素 质、塑造人格品质、娱乐身心、创新思维等作用。如何为培 养更多具有高素质型、健康型、创新型以及终身型的优质人 才而做出贡献，成为制定学校体育教育发展战略的关键。

一、全球化背景下的学校体育教育目标 《美国之潜能―――人》一文中提到：“面向21世纪去 开发的人才，意味着培养人们具有鲜明的生活目标和社会责 任感，具有在变化环境中应用所学知识和技能的高度适应能 力，具有创新意识，并能不断获取新的知识，从而克服自身的局限。”这就要求当今优质人才不仅需要具有健康的体魄， 还应具有正常的智力、良好的社会适应能力，以及健全的人 格品质。培养这样的人才正是全球化背景下学校体育教育发 展所要实现的重要目标。

二、学校体育教育发展战略的内容 在过去，人们习惯性地将学校体育教育的内容狭隘地归 结为强健学生体质，这显然已经不能满足新背景下的时代发 展要求。全球化背景下，学校体育教育的发展战略应该从社 会所需要的新型人才培养上入手，从素质教育、健康教育、 创造力教育和终身体育教育中重新审视并规划方向。

1.学校体育教育应持续坚持素质教育 2.学校体育教育应加强健康体育教育 在学校体育教育发展过程中，必须加强健康体育教育， 使学生了解体育健康知识，了解身体结构，常见疾病的产生、 治疗以及预防措施，促使“健康维护、健康保持、健康提高” 充分在校园中实现。同时，要坚持“以学生发展为中心”的 理念，将体育教育的课内与课外有机结合，将体育课的功能 从课上转移到课外，使学生逐渐掌握良好的体育锻炼方式， 将课堂上的体育教学内容培养成自身体育锻炼的兴趣爱好， 养成良好的锻炼习惯，从而热爱体育、关注健康。

3.学校体育教育应重点培养学生的创新能力 学校体育教育应着眼于学生创造新思维的开发。体育心 理学研究表明：体育活动能够有效提高人的认知功能，体育活动与认知过程之间有着适度的正相关。因此，在学校体育 教育中，应将体育活动的教学手段、教学内容以及收效反馈 进行有效合理的创新，通过创新的体育活动、新鲜的体育锻 炼方式，提高学生对事物的认知能力，发展他们的协调能力、 观察能力，以及面对新事物的学习能力，刺激他们对新鲜事 物的探索热情，实现创新能力的培养。

4.学校体育教育应以终身体育作为最终发展目标 终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教 育。学校体育教育事业应当为终身体育服务，为终身体育奠 定基础，以终身体育作为前进方向和最终发展目标，使学生 终身受益，达到人与社会的和谐发展。“活到老，学到老。” 在学校体育教育中，应当改变传统教学模式，在平时课堂中 强化学生的终身体育意识，尊重并发展学生的体育兴趣爱好， 力图通过鼓舞、引导、推进的方式，使学生形成科学的体育 观，树立终身体育意识。全球化背景下，我国正处于机遇与 挑战并存的时代，学校体育教育面临着新旧模式的激烈碰撞， 培养新世纪的优质人才需要创新，需要改革，需要战略创新 下的指导。

参考文献：
[1]纪玉娣.全球化北京下我国学校体育发展走向[J]. 南京体育学院学报，2007（8）. [2]崔邯鹰.21世纪学校体育教育发展趋势的探索[J]. 邢台学院学报，2003（6）：67-68.