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班主任管理班级的策略【初中班级民主化管理实施策略的创新分析】

来源:典礼 时间:2019-10-24 07:59:27 点击:

初中班级民主化管理实施策略的创新分析

初中班级民主化管理实施策略的创新分析 班级民主化管理模式是一种顺应现代教育发展趋势、符 合新课程理念要求的管理模式,它的推行不仅有利于发挥学 生的主体作用和调动学生的积极性、主动性和创造性,而且 有利于增强学生的民主意识和法制观念。

初中阶段,学生的自我意识和独立意识有了一定的增强, 但是仍具有较强的依赖性,而且缺乏班级主体意识,淡薄民 主意识,甚至也不愿行使民主权利。因此,在班级中推行民 主化管理就显得尤为重要。那么,什么是初中班级的民主化 管理?实施农村初中班级的民主化管理的策略有哪些?在 管理实践中,笔者就此做了一些有益的探索,在此与大家共 享。

一、班级民主管理的含义 班级民主管理,顾名思义就是班主任要充分发扬民主, 努力创造班级管理的机会和条件,调动班级所有成员的积极 性和创造性,发动和组织班级学生参与班级管理。

二、实施初中班级民主化管理的策略 (一)树立现代教育民主观,实现班级管理思想的民主 化 1.树立教育民主观,以民主的态度与学生协商 现代教育民主观认为,教师的教育民主观在某种程度上 决定着班级发展的方向和教学育人的实际水平,直接影响着 班级民主管理的效果。因此,班主任在班级各项事务的决策、执行和监督过程中要转变教育观念,落实现代教育民主观, 用民主的态度与学生进行协商,不可独断专行,要做到尊重、 信任和关心学生,要充分挖掘学生的内在潜能,调动学生的 主动性和积极性,放手让学生在班级管理中担任主角、施展 才华,努力使学生成为班级管理和活动中的真正主人。

2.坚持以生为本的学生主体观,激发学生热爱班级、主 动参与班级建设的热情和活力 班主任要善于激发、诱导学生的自主意识,使其充分认 识到自身的主体地位、主动能力和主体价值,通过开展丰富 多彩的活动,使学生变被动为主动,形成主观能动性,产生 自我教育的愿望和主动参与的积极性,从而激发他们热爱班 级、主动参与班级建设的热情和活力。

(二)师生共同决策班务,实现班务决策的民主化 师生共同决策班务,实现班务决策的民主化,是推行班 级民主化管理的前提条件。因此,在制订班规等重大班务事 项的时候,要尊重学生的个性,做到以人为本,发扬民主, 利用班会等时间,班主任和全班学生共同讨论拟订代表学生 自己意愿的目标、班训、口号和纪律,要让大家畅所欲言, 充分表达自己的意愿,然后再按照民主集中制的原则,把大 家的意见汇总起来,最后达成共识。只有这样的民主决策, 才能深入人心,才能使学生有被尊重的感觉。不仅增进了师 生团结,而且为班级民主化管理奠定了前提条件。

(三)创新班级管理机制,落实管理机制的民主化班级管理的核心是班级管理运行机制的民主化,包括班 级大会制度的运作和班委成员执行班级公务、落实班级决策 的程序和方法。

1.班级大会制度是班级的基本制度,是班级内的最高权 力机关,班级大会的有效运行是落实班级管理民主化的前提 和保证 班级大会依据它所制订的班规开展工作,在班级大会上 一般讨论、通过的是班级的重大事项和任务,如班规的制订、 班级的奖惩、班级的开支等,也就是在班级范围内对班级事 务拥有最高的“建议权”“监督权”“任免权”和重要事务 “决定权”。班级重大事务在班级大会表决和通过一般采用 全体成员(班主任和学生)或者三分之二的多数学生举手表 决才能通过和实施。

2.班团干部是班级中的骨干力量,他们执行班务工作的 效果是落实班级民主化管理的关键 在推荐选拔班团干部过程中,一定要发扬民主,在班干 部管理中要细化分工职责,强化监督力度。要打破班干部终 身制,实行班干部轮换制,对班干部实行学期或学年换届选 举,从而增强班干部的责任心和使命感,强化他们在全体学 生中的威信。实行常务班长和值周班长制,班主任要明确他 们的分工和职责,引导全体学生支持和配合他们的工作。通 过班干部的民主选拔和轮换,不仅使全班学生都享有平等的 机会参与班级管理,而且也使他们工作的能力在一定程度上得到锻炼。

3.班级民主监督是班级民主化管理的重要环节 班级管理中,凡是班级重大事务的决策、调整等一系列 与全体同学密切相关的事务都要在遵从公平公开的原则,并 让全班同学监督。如,通过公开公示栏公布班级的规章制度、 评选优秀等等,通过班会宣布班级的好人好事、违纪现象及 处理意见、班干部的变动等。通过公开监督,既保证了学生 知情权和监督权的落实,又增强了他们参与班级管理的能力 和责任感。

(四)民主开展活动,实现班级活动的民主化 按照班级计划民主地开展活动,是实现班级民主化管理 的一项重要途径。班主任组织班内学生开展活动时,要发扬 民主,有意识地调动学生参与到活动中来,通过活动增进相 互了解,促进团结和谐。如班委会民主评议、谈心会、学习 经验交流会、课外活动等,使学生成为班规的建设者、执行 者和制度执行的评价者。

当然,班级民主化管理是一个动态的复杂过程,班主任 只有不断地实践和探索,才能从中找出适合本班特点的好方 法。因此,在班级管理中,班主任只有大胆创新和实践,坚 持以生为本、尊重学生、发扬民主,才能够培养学生的民主 观念、增强民主意识,才能够走出一条具有本班特色的民主 化管理的新路子。

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