【浅谈教学反思提高课堂教学质量】 怎样提高课堂教学质量

浅谈教学反思提高课堂教学质量

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编 号】 1992-7711（2015）05-024-01 0 随着现代教育理念的确立，它是学生自主学习、创新精 神和创新能力的核心，在相应的合作与探究中得到了广泛的 推广和应用。教师如何面对这次脱胎换骨的教学改革，提高 课堂教学质量呢？教育专家认为，首先要写一个良好的教学 反思。反思是一个复杂的心理过程，是一个教师的言语行为 和行为，使重新价值判断和选择过程，是教师对他们的教育 和教学活动的自我照顾的原因，是教师自身发展过程中的重 要环节，是一个具有责任感的教师自我发展的内在需求。下 面就写教学反思的有关问题谈一些看法：一、首先何为教学反思 教学反思是教师自觉采取自己的教学实践，作为认识对 象而进行全面深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自 身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实 践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从 而进一步充实自己，提高教学水平。其原则是力求真实，有 感则写，如果真的没有什么可写的东西，也决不生拉硬凑。

其实，虽然不是课课都写课后反思，真正做起来也积累了不 少内容，因为只要认真对待，及时分析自己的教学目标是否 适应学生的个性差异，并且善于关注课堂上发生的小事，做 到在细节上下功夫，差不多每节课后都有一些需要记录下来 的东西。

二、其次为何要写教学反思 1. 促进思考向纵深发展有利于提高课堂教学质量 一般的思，往往因时间、大脑遗忘等方面的因素，或者 导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了 搁置现象。而写，需要教师对在教学中的引发了注意的教学 现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教 学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。还有，写就要落笔，就需要对所思考的内容 进行一些逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一 定的理性化。我们经常遇到这样的现象；
同时，对写下来的 教学现象、个案进行思考，因为写得详实，思考也就会趋于 全面，这样就有利于提高下一节课堂的教学质量。

2. 促进教师教育理论学习的深入，有利于提高课堂教 学质量 如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学 习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生一 种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅 一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己的 思考与倡导的理论结合起来，反思的作用远远高于原先那种 零散的课后记录，就能更好地帮助我们提炼经验、捕捉灵感， 对我们整合自己的教学理论、提高自己的教学技能起到实实 在在的促进作用，从而实现对理论认识的提升，提高自己的 理论水平，有利于提高课堂教学质量。

3. 促成教师的经验积累和提升，有利于提高课堂教学 质量 一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写作，可以帮助教师在教学实践中的经验、问题和思想的积累，从 而使自己在教学中的典型事例和思维的深层记忆。因为写的 积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思 考的教师。同时，写下来的东西更方便与其他人交流，就促 进了教师更好的发展。

三、教学反思写什么 1. 写闪亮点 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共鸣 效应的做法；
在课堂中临时应变得当的措施；
层次清楚、条 理分明的板书；
某些教学思想方法的渗透与应用的过程；
心 理学中一些基本原理使用的感触；
教学方法上的改变与创新 等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可 在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2. 写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们 进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析， 使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。3. 写学生的创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创 新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定和鼓励学生在课堂上 提出的一些独特的见解，这不仅使学生的良好方法，良好的 思想得到促进，而且在对学生赞赏和鼓励的同时，有些难能 可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，同时也拓宽了教 师在教学中的思路，以便更好地提高课堂教学水平。

4. 写教学灵感 在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展、 情感交流的融洽，往往会因为一些突发事件而产生瞬间灵感， 这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，如果不及 时用反思去捕捉，它就会消失在烟雾中，因为时间的流逝， 就会令人遗憾不已。往往在一节课下来，静心沉思，就摸索 出了一些教学规律；
教法上有哪些创新；
知识点上有什么发 现；
组织教学方面有何新招；
解题的诸多误区有无突破；
启 发是否得当；
训练时间等等。及时记下这些得失，并进行必 要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做， 再一次写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求 精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。课后反思一定要坚持写，一定要经常思考进行“反思再 反思”，在备课的时候，还要经常翻看前面的反思，哪些是 成功的经验、哪些是经常出现的问题，这样就有闪光的灵感 帮助自己备好下面的课，帮助自己不断认识与提高，及时纠 正教学思想，总结教学经验，提高教学技能。这样可更好地 洞察自己非常熟悉且习以为常的教学实践，可以真正提高课 堂教学效率。