创新性材料在幼儿园数学领域中的运用:幼儿园数学领域

创新性材料在幼儿园数学领域中的运用

材料是数学教学的源泉，随着时代的变化，材料的创新更成了我们在数学 教学中探索的重要方向，新颖的数学教学题材往往能吸引幼儿，提高数学活动的 有效性。因此，我们鼓励教师对数学领域的材料进行创新，让教师寻找更多适合 幼儿的创新性材料，优化教学。

一、从教材知识点出发，优化教学材料 1.替换材料内容 幼儿园所用的是《幼儿园综合指导课程》，在课程中有一些数学活动 材料内容枯燥，孩子们并不喜爱，活动积极性不高，面对这种情况，教师积极应 对，将不可行的材料转化为幼儿所喜爱的可行的材料，如，大班数学活动《实物 填补数》，让幼儿探索数的组成，教材提供的材料是作业单，一张白白的纸，听 起来便没有趣味性，因此，在组织这个活动时，老师创设了情境，在情境中先提 供实物(如，棒棒糖、毛绒玩具等)，让孩子在实物中集体进行认识，实物的好处 在于幼儿可以自由地移动，自由地摆放，即使不对也可以及时修改，对孩子来说 更加形象，便于操作，再进行练习时，不是就提供作业纸，而是用各种教师自制 的色彩鲜艳的实物卡片代替，利用魔术贴，让幼儿将数分成的相应实物贴在操作 卡上，魔术贴替换了传统的双面胶，便于回收利用。

材料的转换不仅提高了幼儿学习的积极性，也让老师的教学不再枯燥。

2.利用白板 白板是现在教学活动的多媒体主流，是一种典型的新型工具，同时它 也可以是一种新的教学材料，它比传统的PPT更加灵活多样，变化更多，便于师 幼互动，白板对于数学教学的帮助也是不可忽视的，如，大班数学《比一比，算 一算》中，让幼儿观察图示中小鸭子的数量，从颜色、水中和岸上等不同角度来比一比、算一算，我们把这类活动融入白板中，在幼儿观察好的基础上，利用白 板的可移动性和可写的功能，让幼儿自己写一写，并且将岸上、水中(不同颜色) 的小鸭子移动下来分解学习，这样更方便了幼儿操作。

对于白板的运用，我们还在初级阶段，还需在教学过程中学会更多白 板教学的功能，并运用到实践中，让数学教学的媒体材料更丰富。

二、从动画片中提取材料元素，创新教学形式 1.选择有幼儿喜爱的动画片形象 动画片的种类和形式很多，并不是所有的动画片都是幼儿所喜爱的， 如今深受孩子喜爱的动画片喜羊羊与灰太狼、爱探险的朵拉、米奇妙妙屋等，都 被老师应用进教学活动中，尤其是朵拉和米奇妙妙屋，里面本身包含很多数学知 识，把动画形象运用进数学活动，激发了幼儿思维的活跃性，让数学教学变得活 力十足，帮助幼儿巩固了数学认知。

2.运用动画形象设计新颖的数学活动 在幼儿喜爱的动画片中，有些内容很有教育意义，如，大头儿子小头 爸爸，部分幼儿所喜爱的动画片内容不适合幼儿模仿，但是形象却是我们可以借 鉴的，如：熊出没，熊大熊二憨憨的形象。我们在运用动画形象的同时，也在逐 渐创新，如今更趋向运用动画片中的部分情节，如，探险、寻宝、闯关等。

印象深刻的便是大班数学《寻宝记》，教师利用了熊大熊二的形象， 设计了寻宝的情境，让幼儿跟着熊大熊二去寻找令树木重新生长的药水，活动中， 幼儿兴趣浓厚，听到要帮助森林，都很开心，教师用一块块六边形，每块六边形 有两三条路，在幼儿分组拼拼搭搭中寻找正确的寻宝路线，寻宝的路线也是各不 相同，在这样的路线中，孩子们对首尾相连连成通路有了认识，这也是教材中没 有的益智类知识。

《冰雪奇缘》上映后，深受幼儿喜爱，我也深受启发，运用了冰雪奇 缘中的雪宝，在寒冷的冬日里，设计了大班数学《冰雪之旅》，内容是学习7的 加减法，创设了和雪宝一起去冰雪王国的情境，并创设了森林奇遇、冰桥遇险， 在操作环节，我利用了加减法的算式、实物卡片和答案卡，在魔术贴的帮助下， 在冰桥遇险设计了闯关图，在算式闯关中，让幼儿寻找修复冰雪桥的药水，闯关 图的设计增强了幼儿活动的兴趣，孩子们在闯关中完成了对7的加减法的认识。在提取动画元素时，我们要与时俱进，紧跟幼儿潮流，将当年度幼儿 喜爱的动画片、动画电影的形象及情节设计成数学活动，以增强幼儿对数学的兴 趣。

三、在区域中实践巩固，增强数学区角的趣味性 1.运用生活中的废旧材料，创新益智玩具 生活中每天都有各种废旧的东西被扔掉，我们在区角中设置百宝箱， 让幼儿收集废旧材料，老师运用各种废旧材料，制作出一件件适合本班孩子的数 学区的教具，如，在蛋糕盒里装满沙子，老师运用幼儿自制的扑克牌和用豆子制 成的带有两个点子的骰子若干，让幼儿通过用其中两个骰子掷出的点数，在沙子 里插上相应数字(带实物)的两张牌，并说出相加或相减的答案，另一种玩法是在 沙子里插上一张牌，找出用豆子制成的相应点数的骰子;瓶盖则和海绵结合，在 海上挖成一个个瓶盖大小的洞，在洞里贴上各种实物或者数字、点子等图片，在 瓶盖上也贴上，或贴算式，让幼儿练习加减法、配对等。

在探究老师准备好的数学玩具的同时，我们也鼓励幼儿自己制作益智 小玩具，如，幼儿利用废旧盒子和毛线，制作走迷宫;用蛋糕盘制作时钟认识时 间、制作成花朵进行数物配对等。

在各种材料的辅助下，幼儿的数学区域时时充满活力，孩子们在老师 制作的数学玩具中对数学知识的掌握更加牢固，在自主制作中也体验到了学数学 的乐趣。

2.运用各种游戏素材，创新益智玩具 现在许多孩子都会玩手机、电脑上的小游戏，游戏的魅力确实很大， 许多小游戏对于幼儿智力的开发很有帮助，将这类小游戏搬到区域游戏中，一方 面帮助幼儿拓宽数学学习的知识面，另一方面也可替代手机、电脑，保护幼儿的 眼睛。如，《那是谁的脚印》这款游戏延伸到数学区角里时，我们将图形知识融 入其中，制作让幼儿从找脚印和小动物身体各部位的相似形状材料;《宝贝捉迷 藏》这款游戏原来是让幼儿寻找途中实物，我们将其和数量、形状、大小等相结 合，制作出让幼儿数数、认识形状、大小的益智游戏玩具;《卡片翻翻看》的游 戏是锻炼幼儿记忆的一款游戏，让幼儿在多数卡片中同时翻出两张，如果不同就 翻回去，相同则视为正确，直到所有卡片都翻出来，这款游戏同时可以几个孩子之间大比拼，看谁能又快又准地找出所有卡片，我们将实物卡片改变为和数学有 关的数字、图形、颜色、算式和答案不同数量的实物等，适合小中大不同年龄段 的孩子来玩。

在不同形式的小游戏中，幼儿逻辑思维能力有所提高，他们对数、图 形、大小等概念从模糊到清晰，尤其是那些平时内向、能力较弱的孩子，这种形 式对他们的帮助更大。

只有不断地创新数学教学的材料，才能提高幼儿学习的热情，让幼儿 在快乐中去探索、学习，让他们获得真知。在今后的数学教学中，要继续鼓励老 师、幼儿寻找并制作出更多创新性材料，让幼儿在不同的形式中提高对数学的认 知。

作者：陆晓旦 来源：新课程·小学 2016年4期