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班主任管理中融合法制教育创新_做一个创新型班主任

来源:人大 时间:2019-12-03 07:45:48 点击:

班主任管理中融合法制教育创新

班主任管理中融合法制教育创新 班主任管理中融合法制教育创新范文 中学生正处在青春发育时期,思想上也未成熟,辨别能 力差,缺少社会经验,更缺乏对形形色色违法犯罪行为的认 识,容易上当受骗,往往成为违法犯罪分子的侵害对象。另 一方面,近年来,随着互联网的普及,各种不良风气盛行, 网络以不同方式侵蚀着青少年的思想,如网络游戏中的暴力、 凶杀、色情内容对青少年的健康心灵就具有极强的腐蚀作用。

中学生犯罪已不是什么新鲜事,早已引起了社会各界的普遍 关注,这或多或少折射出我国中学法制教育之缺失。中学生 法制教育是学校教育的重要内容,加强中学生法制教育,对 于维护中学生合法权益,预防和减少中学生犯罪具有重要现 实意义。邓小平同志说:“加强法制重要的是要进行教育, 根本问题是教育人,法制教育要从娃娃抓起,小学、中学都 要进行这个教育。”笔者认为,班主任是学校最直接的管理 者,将法制教育渗透于中学班主任管理不失为一种法制教育 的有效模式。

一、案例:法制教育在中学班主任管理中的必要性 案例1:小颖是某中学高二学生,从小就很懂事,在学 校还担任学生干部,但学习成绩一直不理想。一天,小颖在 上网时认识了一个陌生男子,在聊了一段时间后,两人成了 好朋友,陌生男子经常嘘寒问暖,有时还给她寄礼物。在聊 了两个月后,有一次,那名陌生男子提出邀请她到广东去玩,并说可以给她找个好工作,既轻松,待遇又高。小颖听了后, 很是心动。在陌生男子的再三劝说下,小颖只身一人去了广 东,但让她没想到的是,她不但没有看到那名“好心”的陌 生男子,而且,在刚下火车后,就被两名面目凶狠的男子控 制了,随后她被带到了一间破烂的出租房里,里面有十余名 年轻男女,原来这是一个传销组织。小颖在里面度过了将近 半年忍饥挨饿的日子。最后,还是利用一个偶然的机会,才 最终逃了出来。出来后,班主任告诉她传销组织是个非法组 织,她这才对传销组织有了认识。

案例2:周某是一名十五周岁的初三学生,由于父母在 外打工,住在爷爷奶奶家,每到周末,他就到网吧上网,开 始玩网络游戏,时间长了,就上了瘾,但父母每个月只给他 寄必要的生活开支费,为此,他很伤脑筋。一天下午,他在 学校操场玩时,看到一个比自己低一年级的男生李某一个人 在打球,于是,周某就跑过去,二话没说就将那个男生打倒 在地,并用一块玻璃片在他手上划了一道口子,并威胁说:
“如果不拿钱给我,我就杀了你。”那个男生边哭边从袋子 里掏出十元钱给他。之后,他又用同样方式,多次从李某处 逼取现金一百余元。后李某因害怕被周某杀掉,便将周某告 发到了学校,公安机关接到报案后,将周某抓获。在接受审 讯时,周某说:“我只是玩玩而已,没有想到是犯法的,我 好后悔。” 上述两则案例是中学法制教育缺位的现实模板。由于心智尚未成熟,与社会接触少等原因,中学生缺乏对社会的认 识,在知识面上,也基本局限于学习知识型东西,再加上我 国普法教育尚未完全进入校园,中学生缺乏对法律的基本了 解,不能认识行为的法律性,也就不懂得用法律来衡量自己 的行为,更不会将法律作为行为的规范性指引。在案例1中, 如果小颖在平时能多接触些诈骗、传销等现实案例,了解犯 罪分子的惯常骗术,她在面对类似情况时,就会提高警惕性, 也就不会那么容易就上当而卷入传销组织了。案例2从表面 上看是网络游戏造成的悲剧,但实际上是周某对于其行为的 错误判断,认为他的行为只是玩玩,并不构成犯罪,只要班 主任在平时的教育管理中对学生进行犯罪基本知识的教育, 周某就会认识到用“玻璃片威胁索取零花钱”属抢劫行为, 是一种犯罪,大概他也就不会去触犯法律而发出“没有想到 那是犯法的,我好后悔”的叹息了。可见,加强青少年法制 教育,预防违法犯罪,保护青少年健康成长已成现实之必要。

二、探索:法制教育在班主任管理中如何渗透 (一)举办法律知识讲座 (二)组织观看法制宣传影视节目 电影、电视法制宣传节目更具直观性和形象性,更能引 起中学生的兴趣,也让学生更易接受和消化。班主任可利用 自习时间或课余时间组织学生观看《今日说法》、《小小律 师》、《网》、《为了母亲的微笑》、《为了明天》、《法 庭内外》等优秀的法制宣传电视电影节目,让他们认识到什么是罪恶与善良,什么是丑陋与美丽,什么是理性与冲动, 什么是罪与犯罪,什么是可为与不可为,通过反面教材促进 学生自省、自纠、自查,从影片中一个个生动的故事获得启 发与教育,从而自觉规范自我行为,提高对社会黑暗力量的 防御能力。同时可开展法制叫宣传专题晚会,让学生亲自编 写相声、小品、戏曲等文艺作品,做到法制宣传自编、自导、 自演,学生不但是法制教育的观众,而且是法制教育的剧中 人,增强学生学习法律知识的自主性和积极性,让学生在娱 乐中无形提高法律素养和意识。

(三)开展法制教育阅读活动 阅读法制报刊杂志,不仅能让学生获取法律方面的知识, 还能使学生养成读书读报的好习惯。中学班主任应将阅读法 制报刊杂志当成管理中的一项重要活动,并常抓不懈。一方 面,要动员学生订阅《法制日报》、《法制宣传教育简报》 等报刊书籍。另一方面,可以设立朗诵日、朗诵周、朗诵月 等朗读特别日子,争取每周举办一次法制教育朗诵活动,挑 选一些和学生联系紧密的法制故事、法制评论文章供学生们 朗读。朗读活动要做到人人参与、人人朗读、人人受益,要 做到入口、入脑、入心。在朗诵后,全班分成几组,每组就 朗读文章所涉的内容和问题分别进行讨论,小组的每个成员 要对文章中的故事发表自己的见解和看法。在小组讨论后, 每个小组要推荐一名代表,该代表要对小组讨论情况做个汇 报,并将本组讨论结论通报给全班。然后,意见不同者,各小组之间可进行辩论。最后,在班长的组织下,进行全班讨 论。读书、读报并讨论的形式,有利于提高学生分析社会问 题的能力,提高学生学法、守法、懂法、用法的意识,使学 生对自己所学能牢记在心,受用终身。此外,应鼓励学生自 己动手创办法制宣传报纸,可采取手抄、印刷形式,内容包 括故事、漫画、评论等,班主任要进行全程跟踪和指导,并 保证活动所需经费。

(四)深入开展法制实践活动 班主任不仅要加强学生法制理论学习,还要重视法制教 育的实践性,提高学生接受法制教育的主动性和积极性,具 体可以从以下几方面着手:开展“法制知识抢答赛”、“法 制教育演讲”等法制系列活动,让学生成为法制教育的主导 者,使学生在不知不觉中培养自己的法律意识,并增强学习 法律知识的兴趣,收到更好的效果;
带领学生参观法院审判 庭、旁听庭审,去监狱探监,让学生近距离地接触法庭、监 狱,感受法律的威严,通过对违法犯罪人员改造的现实观照 来加深对法律、犯罪等抽象概念的理解;
组织模拟法庭活动, 聘请法官来学校指导,让学生扮演法官、律师、犯罪嫌疑人、 受害人、证人等角色,通过角色扮演达到法制教育潜移默化 的良好效果;
带领学生参与3•15消费者权益保护活动和普 法活动,让学生走上街头,深入农村、街道、商店普法,切 身感受普法的意义和乐趣;
在班级成立法制教育宣传员,让 学生给学生做宣传,提高了学生参与法制教育的积极性,减少了法制教育传统的刻板和严肃,增强法制宣传的自主性和 亲切感,也有利于扩大法制宣传受教面,带动学校其他学生 学习法律的积极性。

(五)注重日常管理的渗透 中学生法制教育是一个长期的过程,不是一朝一日就能 出效果、出成绩。班主任应认识到法制教育的长期性、艰巨 性和重要性,不要急于求成,注重在日常管理中渗透法制教 育。制订中学生日常行为规范,巧妙地吸纳治安管理方面内 容,使学生在无遵守行为规范过程中获得法律知识;
召开法 制教育主题班会,加强法制教育专项学习,促进学生之间交 流学习经验,对在法制教育中突出者进行奖励;
丰富法制教 育形式,班会集体法制教育和对违法违纪学生个别法制教育 相结合、课上法制教育和课下法制教育相结合、班主任法制 教育和任课教师配合进行法制教育相结合、学校法制教育和 家庭配合法制教育相结合;
设立监督员,发挥监督员在日常 管理中的作用,加强对演讲、读报等活动的监督,让法制教 育真正落到实处;
要加强法制教育的横向联系,组织与其他 兄弟班级举行经验交流会,让自己的学生与兄弟班级的学生 交流法制教育的经验和体会,取长补短,共同探讨。班主任 管理是中学学校管理系统中的重要一环。法制教育是一项政 治性、思想性、知识性、理论性、实践性很强的综合性教育, 随着社会的发展,网络的普及以及我国法治进程的加快,加 强中学生法制教育显得尤为重要。中学班主任要认识到法制教育在学生管理中的重要性,善于把握中学生法制教育的特 点和规律,不断创新法制教育新方式,探索管理新模式,让 学生不但是管理的对象,还是管理的主体,发挥法制教育指 引、教化、规范作用,使学生真正成为法制教育的受益者, 为学生创造一个和谐安定的良好学习环境。

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