浅谈幼儿素质教育论文【幼儿剪纸活动素质教育论文】

幼儿剪纸活动素质教育论文

这一时期的幼儿概括性和行为有意性明显开始发展。幼儿手 部动作更灵活，好动是这一年龄阶段的突出特点，他们能掌 握多种美工技能，小肌肉不断发展，会用不同材料建构复杂 造型。

儿童剪纸不是固定在纸上画，剪下来的剪纸可以供幼儿 一边摆设，一边讲述，不仅增添了乐趣，还可使幼儿的构思 更灵活、独特，避免相互模仿。在设计剪纸活动时，我根据 幼儿已掌握的剪纸技能，按幼儿能力引导他们接触多种形式 的剪纸。剪弧线时要求能力强的幼儿最好一剪刀剪下，部分 幼儿需要动笔的，如剪花瓶时要求幼儿将纸对折画好后将轮 廓剪下，幼儿自己动笔画出图案，并将图案镂空，教会幼儿 怎样才能不破坏纸面，剪出美观大方的作品，使幼儿逐步提 高对表现美的认识，同时通过提问的形式让幼儿在欣赏中思 考，如这幅剪纸画美在哪里，怎么剪的，鼓励幼儿创造与教 师作品不同的作品，不要干扰他们的美术创作，相反要进一 步激发幼儿的创造热情。随着幼儿对剪纸活动的兴趣提升， 我在班里建立了美工角：剪纸专栏，在这里幼儿可以利用教 师提供的材料随意剪贴，相互交流，互换作品，节日期间为家人、老师送上一束剪纸贴花，同时也对幼儿进行了亲情教 育。

二、剪纸能充分发挥幼儿观察力、审美能力、语言表达 能力 剪纸作品是根据事物的外形特征、主要特点构出轮廓后 剪制而成的，5~6岁幼儿概括性和有意观察性表现更为明显， 形成了比较稳定的心理特征。这一时期幼儿肌肉发展迅速， 喜欢绘画、泥工、剪纸等动手操作活动，在动手之前，已经 能用语言说出自己想要做什么、怎么做，并能按照自己的讲 述去行动，构思丰富、完整，创造形象细致，色彩多样，其 审美能力、艺术表现创造能力明显提高，而观察力、语言的 表达能力主要是通过讲述来完成的。讲述的种类很多，目前 幼儿园常见的有利用挂图进行的看图讲述，有利用表演的情 境讲述，还有续编故事等。而我认为在我近30年的教学活动 中，剪纸黏贴讲述故事是一种很好的形式，幼儿在动手制作 的同时，脑部也在运动，剪贴的过程中发展了幼儿的想象力、 观察力、动脑能力。例如我通过动物来做客的形式把动物介 绍给幼儿，由此激起幼儿剪纸的强烈愿望。接着要求幼儿想 一想自己准备怎么剪，鼓励幼儿开动脑筋，大胆想象并指出 最聪明的小朋友能剪出与老师剪的不一样的、贴的不一样的。

经过几年剪纸活动的培养，幼儿能够从初期的随意剪纸 到有目的剪纸，小肌肉群协调发展，能剪出平滑的弧线、曲 线，并会镂空。幼儿对作品的欣赏、审美能力有所提高，能把自己的作品主动与同伴交流并用语言表述作品。剪纸活动 为语言教学、美术教学提供了发展空间，同时能使幼儿有良 好的心境，使幼儿在活动中懂得谦让，并培养了幼儿的行为 习惯，如不乱丢废纸、整理自己的手工工具。

三、结束语 实践证明：剪纸能培养幼儿的美感，发展幼儿的观察力、 想象力、创造力、审美力、语言的表达能力，同时能使幼儿 的手部肌肉得到锻炼，提高幼儿手的灵活性、协调性。剪纸 具有良好的教育功效，对培养孩子的聪明智慧大有裨益。