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高校思想政治理论基本要求 浅析高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力

来源:人大 时间:2019-11-14 08:30:49 点击:

浅析高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力

浅析高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力 语言是思维的外壳,是人们交流思想、沟通感情的工具。教学过程中,智 慧的传播,思想的引导,情感的交流,认识的提高,能力的培养,都要通过语言 来实现。生命力是维持生命活动与生存发展的能力,也是一种欣欣向荣、蓬勃向 上的发展状态。教师以“舌耕为业”,很大程度上,教学语言风格和语言艺术的生 命力影响着教学风格和教学生命力。思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助 大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的 本质要求。高校思想政治理论课教师要充分发挥教学语言艺术的生命力,切实提 高教学质量,发挥大学生思想政治教育的主渠道作用。

一、现实意义:高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力之源 1.语言艺术是激发学生学习积极性的必然选择。近年来,思想政治理论课 教育教学的外部环境和教育对象都发生了一些新的变化,而思想政治理论课教学 中由于其本身课程的性质和功能决定了它往往严肃有余而趣味不足。再加上某些 教师单一、枯燥的纯理论灌输,使得“教师讲得很辛苦,学生听得很痛苦”的现象 屡屡存在。老师一个人讲,下面一大群学生开小差,直接影响了老师的授课积极 性。反过来,老师不用心,讲得不精彩,学生更没有兴趣听。这种教与学的恶性 循环使课堂教学效果大打折扣,难以达到预期效果,直接影响教学质量。要改变 这种状况,激发学生的上课积极性,最为关键的是改变以往传统的教学模式和语 言表达风格,采用学生更乐意接受的话语,用语言艺术的美来教育、感化学生, 走进学生心里,与学生形成良性互动,激发学生学习积极性。因此,高校思想政 治理论课教师应该增强信心,努力适应新形势,切实提高自身素养,增强语言艺 术性,激发学生学习思想政治理论课的积极性。

2.语言艺术是思想政治理论课教学改革的迫切需要。高校思想政治理论课 是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。实际教学过程中,部分教师片面强调 知识的掌握,注重理论体系的阐述,以一种高高在上的知识权威霸占着课堂话语 权。这种忽视教育者个体情感的空洞说教所导致的直接结果就是“言者谆谆,听 者藐藐”的尴尬境地。此外,当代大学生中存在着政治理论功底浅、学习自觉性 弱等问题,给高校思想政治理论课教学增加了难度。再加上教学模式、课程设置 及就业导向等原因,不少高校思想政治理论课教学存在着实效性不强、吸引力不 足等问题。近年来,高校思想政治理论课教师积极投身于教学改革实践中,从教 学方法、教学模式等方面提高思想政治理论课教学的实效性,取得了一定成效。然而,思想政治理论课教师在语言功力方面还普遍存在着艺术性不足、吸引力不 够、感染性不强等问题,直接影响了高校思想政治理论课的教学效果。加强高校 思想政治理论课的教学改革,教学语言改革已经成为必然趋势。事实也充分表明, 只有在思想政治理论课教学中有效运用语言艺术,才能切实提高学生听课效率, 提高思政课教学效果。

3.语言艺术是践行社会主义核心价值观的必然选择。高校思想政治理论课 的教育目标不仅仅要使思想政治理论观念“进教材”“进课堂”,最终还要“进头脑”, 使教学内容切实地内化为学生的思想政治素质。践行社会主义核心价值观,是高 校思想政治理论课的重要教育任务。一方面受当前道德滑坡现象的影响,社会问 题层出不穷,学生对国家、社会和个人层面的核心价值观学习不足、认识不深、 理解不够。另一方面,我国正处于经济发展的转型期,人们更看重物质追求,而 忽视了精神层面的提高,学生在现实面前,往往难以把握,容易形成一些错误的 世界观、道德观和人生观。如部分学生择偶标准是白富美、高富帅,言必钱、车、 房,注重个人享受,不愿努力奋斗等。这些情况都对大学生践行社会主义核心价 值观,树立正确的人生观、世界观带了前所未有的影响。高校思想政治理论课老 师面临的情况更加艰巨和复杂,高校思政课教师必须以正确、积极的心态,智慧 的表达和更加饱含激情的语言,科学合理地组织课堂教学,切实增强学生理论自 信、道路自信、制度自信,树立正确的人生观、价值观、世界观,从识记、领会、 认同逐步过渡到践行社会主义核心价值观上来。

二、遵循原则:高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力之本 1.政治性与时代性。政治性是高校思想政治理论课教学的根本原则,是思 想政治理论课教学的核心和灵魂。这要求思想政治理论课教师在运用教学语言艺 术进行教学时,必须坚持鲜明的政治立场,自觉拥护党和国家的路线、方针、政 策,在追求理论创新和教学创新的同时,坚持教学内容的政治方向。思想政治理 论课教师在教学过程中必须注意教学语言的严肃性、严谨性,以明确的政治方向、 坚定的政治立场、正确的政治观点为前提来追求教学语言的艺术性。“我们的理 论是发展的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”时代性强是 思想政治理论课非常突出的特点,思想政治理论课的教学必须要遵循时代性。教 学内容上要遵循马克思主义的基本原理、基本方法,但绝不能照搬照抄,切忌把 教学内容模式化、教条化。思想政治理论课教学过程中既要注意理论联系实际, 积累社会生活中新鲜的、生动的、典型的事例充实到教学内容中,也要不断更新 教学语言,汲取现实生活中生动活泼、广泛流行又富于表现力、与思政课教学任务相契合的时尚化语言贴近学生生活,体现时代特色,以学生喜闻乐见的方式去 讲解、传播、引导,受到学生的喜欢和认可。

2.简洁性与朴实性。大道至简,大义微言,简洁性应是思想政治理论课教 学语言遵循的基本原则。简洁明了的语言,学生一听就能够明白,冗长、高深的 句子,学生不易理解,难以收到好的教学效果。“言近而旨远者,善言也;
守约 而施博者,善道也。”简洁性的原则要求老师具有高度的语言能力,在短时间内 能够快速地组织起精练的语言。这种语言能力既包含了语言的创造能力,也包含 了语言的理解能力。所以,高校思想政治理论课老师培养高超的语言能力是关键。

“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗化。”习近平总书记也主张用一些精炼 的短语,来表达晦涩的政治概念,指出“要深入浅出,用朴实的语言阐述深刻的 理论。”朴实性要求高校思想政治理论课教师将思想政治理论课的基本观点、立 场和知识,用通俗易懂的语言表达出来,让学生理解和识记。这种朴实是用俗语、 用学生的语言,用青年学生的话来阐述思想,用简洁明了、直白质朴的“学生话” 来解惑释疑,努力做到简约、通俗、凝练,让学生听得懂、记得住、用得上。此 外,朴实性还要求教师以真诚、平和、商量的语气,与学生平等交流、沟通,营 造宽松和谐的学习氛围,使教学建立在心灵交流的基础上,既教育人、引导人、 鼓舞人,又尊重人、关心人、帮助人。

3.幽默性与真实性。法国著名演讲家海兹•雷曼麦表示“用幽默的方式说出 严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受”。高校思想政治理论课教师在教 学过程中运用幽默的语言艺术,通过恰当的比喻、诙谐的话语、生动的故事和形 象的描绘,使深奥的哲理变得通俗易懂,枯燥抽象的知识变得生动具体。在思想 政治理论课教学中,具有审美价值的幽默不仅使教师课堂讲授变得生动有趣,学 生兴趣盎然,寓教于乐,而且也可以开启心智,化解逻辑思维的障碍,促进思维 敏捷。真实性原则就是在运用语言艺术时,要本着一切从实际出发,主观和客观 相符合的原则,要本着求真务实的精神进行授课,反对不做实际调查研究就妄下 结论。思想政治理论课是一门引人为善的学科,对学生“三观”的形成起着重要作 用。思想政治理论课教师在课堂上所讲授的内容一定要有理有据,切忌根据个人 喜好,只图一时之快,信口开河。教师课堂上一言一行对学生影响重大,真实性 是思想政治理论课语言艺术必须遵循的原则。

三、实现方式:高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力之魂 1.加强思想政治理论课教师的自身修养。艺术最本质的东西是以情感人, 作为老师,与学生交流沟通时更应注意自身的教学语言艺术。一个思想政治理论课教师,如果不喜欢甚至厌恶教师职业或所教学科,即使学富五车,才高八斗, 也难以形成自己的教学风格。对教师而言,教学的激情来自对事业的执着,而思 想政治理论课教师对专业的执着应该来源于坚定的信仰。这种坚定的信仰是以过 硬的自我修养为基础的。加强思想政治理论课教师的自身修养,要严把三关。一 是选拔关,要选拔那些对马克思主义、社会主义、共产党具有坚定信仰和深厚情 感的教师从事高校思想政治理论课的教学工作。二是教育关,高校思想政治理论 课教师只有真学、真用,才可能在教学过程中活学、活用,用教学语言艺术教育、 启迪和感染学生。三是培训关,语言艺术习惯、体系的形成并非一朝一夕就可以 完成的,思想政治理论课教师要灵活运用教学语言艺术,要加强培训和学习,不 断吸收相关的心理学、伦理学、法学、社会学等专业知识,不断收集最新的社会 热点等材料信息,使语言艺术常新。

2.结合教学对象的特点进行针对性教学。针对学生特点开展思想政治理论 课教学是语言艺术实现的重要内容。讲究语言艺术是适应并接受大学生思想特点 的必然要求。因此,思想政治理论课应结合学生的实际特点开展针对性教学。一 方面,对学生特点的了解和掌握是思想政治理论课教师备课和授课的前提,也是 思想政治理论课教学语言艺术实现的基础。另一方面,调查显示大学生的压力主 要来自学业、人际关系、就业三个方面,思想政治理论课教师只有关注学生的现 实困难,既解决他们的思想问题又解决他们的实际问题,才可能走进学生内心, 得到学生的拥护。这就要求教师深入学生的学习和生活之中,了解并研究学生的 心理特点、思想实际,并针对不同专业学生的需求特点进行教学,做到因材施教。

3.营造思想政治理论课教学语言艺术氛围。氛围营造是增强高校思想政治 理论课教学语言艺术生命力的重要保障。要通过良好氛围的营造,使得思想政治 理论课教学的语言艺术成为一种教学趋势、发展方向。营造思想政治理论课教学 语言艺术氛围,一是要加大宣传力度,要通过校园网、广播台、宣传栏等媒介宣 传、推介教学语言艺术,实现氛围营造与教学效果的良性互动。二是要选树先进 典型,加大对思想政治理论课教学中语言艺术运用好的教师的表彰力度,实现表 彰一批、培养一批,真正做到以教师为本,切实提高课堂教学质量。三是要做好 传帮带,教学语言艺术的灵活运用是一个长期学习、不断积累的过程,要注重思 想政治理论课教师队伍建设,搞好传帮带,通过集体备课、年轻教师助课等方式 做好教学语言艺术的传承。

4.加大教师参与科研工作扶持力度。思想政治理论课富有思想性、科学性、 先进性,授课教师要教好课,还要加强教学研究、教学改革、教学创新,使思想政治理论课体现出它的时代性、规律性和时效性。提高思想政治理论课教学语言 艺术的生命力,必须有科学研究的支撑。教育主管部门、高校领导及相关职能部 门应该加大思想政治理论课教师参与科学研究的扶持力度。一是相关国家职能部 门要高度重视,将思想政治理论课教师参与科学研究工作提到议事日程上。二是 要政策支持,不仅要把思想政治理论课程的科研工作纳入到学校总体科研规划中, 给予政策和资金上的大力支持,还应制定合理的、真正适合思想政治理论教研工 作的评价体系和激励制度。三是加强培训,为思想政治理论课教师素质的提升提 供机会和帮助。在形式上拓宽各种渠道为教师进行培训,不断提升思想政治理论 课教师的教学语言艺术水平。

作者:郑琼梅,李敏(郑琼梅,武汉科技大学马克思主义学院副教授,主 要研究方向为思想政治教育;
李敏,武汉科技大学马克思主义学院教授,主要研 究方向为思想政治教育。湖北武汉 430081)

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