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愉悦的课堂氛围_团队合作愉悦与小学体育课堂研究

来源:人大 时间:2019-11-14 08:30:27 点击:

团队合作愉悦与小学体育课堂研究

团队合作愉悦与小学体育课堂研究 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进 中小学生健康为主要目的的必修课程。小学生正处于身心发 展的关键时期,小学体育课堂承担着促进学生身体、心理和 社会适应能力整体提高的重任。小学阶段培养的运动兴趣和 运动习惯能够帮助学生自主学习和促进学生终身锻炼。那么 在小学体育课堂上,教师可以借助团队合作,共同参与运动, 从而带给学生愉悦的体验。小学生处于爱交往,善交际,乐 分享的年龄阶段,热爱团队活动。教师可以利用学生的这个 特点,巧用团队合作,愉悦热身活动,培养学生自学自练能 力,使学生在团队竞争中共同进步。

一、课前导入,合作交流愉悦热身活动 体育课的导入环节,在于通过体育活动激发学生有机体 的活力,激发学习兴趣。在热身环节,传统的体育课上,教 师都是通过自己示范,或者请体育委员示范,全班同学一起 做简单的肢体动作达到热身的效果。实际上,这样的热身活 动学生兴趣不大,有部分同学滥竽充数,草草了事,没有认 真完成,因而导致运动过程中受伤。教师可以利用小团队合 作交流,互帮互助完成热身活动,增加学生兴趣的同时提高 热身效率。例如,小学三年级课时教师安排学生学习“前滚 翻”,这项运动要调动全身的肌肉,运动量较大,那么课前 热身一定要做到位,否则学生们很容易在教学或活动过程中 造成拉伤、扭伤。为了把“热身工作”做到位,让学生在课前就“热起来”,全身舒展开来,笔者尝试将课前热身的自 主权交给学生,让学生在团体热身的基础上,开展一些以小 组为单位的课前活动,让学生们的热身有更多的自主权。除 了固定必须完成的热身项目之外,教师可以根据学生兴趣爱 好,自由选择组合成团队,以团队为单位进行课前热身活动, 开展一些以教学内容相关的小游戏,如滚雪人(让学生们以 小组为单位,尝试“滚”的乐趣)。在热身环节中,学生之 间可以相互交流,共同合作完成热身活动。

二、课中活动,培养学生自学自练能力 不同于其他学科,体育课堂的大部分时间都是以活动为 主。通常在进行一个运动项目的教学中,教师会做出安全要 求和技术指导,并进行正确示范。更多的时间,学生要通过 自己练习来掌握这项运动技巧。如果只有一个人独自练习, 会容易产生倦怠,也不容易发现自己的问题,很难取得进步。

在课中活动时,教师安排学生以团队合作的方式进行,互相 监督,自学自练,互相指导,共同进步。例如,根据课程安 排,小学五年级课时学生要正式学习“迎面往返接力”。教 师组织学生讲解安全要求和接棒要求后,做出示范。接下来 就是学生的练习时间。如果以全班为单位进行接棒练习,不 仅耗时长,而且每个学生练习的机会较少,不利于学生们的 参与。而在个别练习中,学生又较难发现自己的不足之处, 不利于进步,而且不利于营造协作互助的课堂教学氛围。这 时,通过团队合作,以小组形式开展活动,让各小组共同进行课中活动,每一个同学在接棒练习后请同组同学指出接棒 过程中做得好的和做得不好的地方,下一位同学引以为鉴, 继续练习。在示范与要求讲解后,让学生们以小组为单位, 就如何快速、准备、高效接力展开了尝试与探究,并让学生 们在“跑”起来之前,先找出“接棒”的秘诀,为活动实践 做好准备工作。随后,导入竞争机制,将小组分为往返两队, 展开小组之间的迎面往返接力比赛。通过这样的形式,充分 地调动学生们的积极性,并通过有效的接力准备,提高活动 效率。

三、课后巩固,在团队竞争中共同进步 竞技性是许多体育课程中的运动项目都具备的特点,竞 技性也是小学体育课程受到学生欢迎的重要原因之一,是体 育课程魅力的体现。在课堂教学中,教师可以将学生分为若 干小组,以小组为单位进行团队竞争。在小组合作共同竞争 的过程中,学生能够更快地发现自己的不足,更好地学习别 人的优势,从而取得更大的进步。例如,小学五年级课时学 生要学习的内容是“投掷技术”。投掷技术培养要特别注重 动作的规范,细节的展示可以通过示范来完成。教师可以安 排以团体为单位竞赛的方式来巩固学习,将全班同学划分为 若干小组,每位同学投掷三次,累计成绩即为小组成绩。在 竞赛中,观众就是评委,如果哪个同学动作标准,投掷得好, 大家都能够相互学习共同进步。而如果哪位同学投掷失误, 同组的同学都能最快地发现问题,帮助纠正,在接下来的投掷中能够改正错误,取得更好的成绩。在竞赛的氛围中,每 一位同学都想要展示出最好的自己,为团队争光,团队成员 之间也会互相帮助,为集体出力,在团队竞争中共同进步。

可见,在体育课堂中,我们善于激发学生们对团队的向心力, 强化他们的团队荣誉感,以这样的情感渗透及教育形式,为 课堂活动,尤其是竞技比赛的开展,营造氛围,打造基础。

总之,体育运动是特别讲究团队合作精神的一个学习项目。

在小学体育课堂教学中,教师要巧用团队力量。众人拾柴火 焰高,团队合作愉悦小学体育课堂。

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