中职学前教育 中职艺校学前教育声乐教学声乐锻炼

中职艺校学前教育声乐教学声乐锻炼

学前教育高职专业声乐课,主要是培养学生的音乐素质,首 先,训练学生掌握基本的声乐演唱能力,在学生掌握一定的 歌曲演唱技巧的基础上,提高学生声乐的演唱水平,并强化 演唱能力,为学生参加升学考试专业基础。其次,为学生将来 从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能,使学生掌握幼儿 的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情 感的能力。

3声乐基础训练及声乐歌曲演唱教学 一方面,是声乐演唱基本功的练习。声乐基本功训练。

(1)发声练习:主要是发音位置和音高要准确,意大利语 的元音、辅音念法要标准,汉语的字头、字腹、字尾的吐字 和咬字要规范。a、e、i、o、u五个元音一定要会唱会念而 且要标准。这是最简单、最基础的工作,需要日常反复练习。

声乐基础训练,就像修高楼打基脚,基础不打牢、不打扎实, 是修不起来的。先从学生唱得最好的一个母音开始训练,逐 渐过渡到其他母音的演唱,形成正确的、良好的歌唱习惯,即能“张口就来”。母音发声练习:a、e、i、o、u,初期训练 时以五度以内级近的下行音阶为主 如:4/45555|54321|aeiou--- (2)共鸣腔体打开:共鸣器官的功能要不断加强练习,在 平时一定要指导学生有步骤的反复练习以增强这些器官的 能力,比如喉咙、口腔、鼻咽腔等腔体打开的练习一定要经 常做。

(3)呼吸器官:主要是气息的控制与支持,不仅共鸣器官 功能需要加强练习,呼吸器官的功能练习更需要加强,声乐 演唱中采用的呼吸主要包括,扩胸运动、腹部运动,腹式呼吸 练习及胸腹式呼吸练习在演唱中要通过正确的呼吸方式得 到好的气息支持以控制音高、音色及音量。

在气息练习中,有的人喜欢专门教学生先找气再发声, 这样往往造成学生找到了气息,但气息疆硬、不灵活、唱歌 呆板,我们不妨让学生在歌唱中找气。其实,歌唱气息是本能 的,情绪有了,状态对了,激情来了,气息自然就有了,千万不 可故意深呼吸。在训练中可以利用单个母音的保持音和跳音 进行训练如:2/413|53|1-|e---另一方面,是声乐歌曲演唱 训练。声乐歌曲的教学:培养学生良好的音乐感受力,在进行 基础训练时,千万不可光“练声”不“唱歌”。学前教育专 业的学生不仅要掌握基本的声乐曲目还要掌握一定的儿歌 曲目,这里只针对歌曲演唱部分谈一些经验和体会。声乐歌 曲初期训练。训练初期根据学生的实际演唱能力,选择曲目让学生唱,认真分析作品,教学生充分表现好每一首乐曲,哪 怕是很简单、很小的声乐作品,不断培养学生的音乐感受力 和表现力。

代表作《玫瑰三愿》、《点绛唇》、《南乡子》等。其 次,介绍作品《:花非花》是黄自于1933年以白居易的诗词谱 写而成的艺术歌曲。在中国艺术歌曲发展史上是具有代表性 的作品。歌词中的意境有几种解释:一是以“花和雾“比作 所咏之物的短暂易逝,难以长久;二是用”花和雾“的。轻渺 隐示着具有神秘色彩的美女。这正表达了一种对于生活中存 在过而又消失了得美好的人与事物的追忆、惋惜之情。最后 教学提示。(1)带学生逐句试唱作品,熟练掌握。(2)《花非 花》4/4拍,全曲旋律紧紧相扣,形如流水,自然成曲。虽然只 有8小节,其喻意耐人寻味。(3)演唱时全曲速度稍缓慢,要求 声音连贯匀称,音色柔美抒情。(4)这首歌只有一段歌词,但 演唱时可以反复唱两遍,可以根据学生对歌曲的理解和体会, 根据歌曲的强弱记号,抒发情感,表达出艺术歌曲的意境。

学前教育高职专业的学生要进行升学考试,因此在声乐 考试期间要进行强化训练,要求学生在原有的声乐演唱水平 上演唱有一定难度声乐作品,因此对高职专业学生的后期训 练要以有难度的声乐作品为主,如:《大森林的早晨》、《我 和我的祖国》、《我爱你,中国》、《沁园春雪》等。要求 学生达到以下标准。情感表达:理解歌曲内涵,情感真挚、富 有意蕴、表现力强。发声方法:精神饱满、音色统一、气息流畅、有一定的技能技巧和唱功。

风格把握:歌曲选择适当,演唱完整。咬字吐字:歌词咬 字吐字清晰。音准:准确把握歌曲旋律。节奏:无明显出入, 与歌曲伴奏配合熟练歌曲《我和我的祖国》。

作品介绍《:我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。

歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏,歌词富于深情,真挚的 情感把歌曲推向高潮。教学提示。《我和我的祖国》是一首 复三拍子圆舞曲风格的歌曲,它的旋律给人一种起伏、流动 的感觉。歌唱时应力求做到声音优美、自然、亲切、深情、 动听。要较准确的运用头腔共鸣,字要唱得舒展连贯,保持较 深得气息支持,深而不僵。结尾处的五度大跳“心中的歌” 要作准备,注意声音位置统一。

总结,以上是我通过日常声乐教学并结合教材总结出来 的关于学前教育高职专业声乐歌曲演唱的些经验和看法,声 乐教学要以基本功训练为主,在学生掌握一定的演唱方法以 后循序渐进的由浅入深的进行声乐歌曲的演唱训练,并逐步 形成一套健全的教学体系,以适应学前教育高职专业学生的 升学需要。