[军团青年教导网络化的思考]青年成长观

军团青年教导网络化的思考

部队青年政治思想工作的内容和形式，也无一例外地发生着 变化，其中最为明显的，就是部队青年教育呈现出社会网络 化的发展趋势。方兴未艾的军地共育两用人才、军民共建精 神文明活动，以及新涌现出来的“军地青年教育活动网，、 “军地共青团工作协会”等，就是这一趋势的表现。这一趋 势的必然性在哪里呢?笔者认为可以从以下几个方面来认 识: (一)社会对育年战士的思想和行为起粉龙大的影晌。当 代社会，是二个信息爆炸的社会。各种信息流，冲击着人们 的思想，改变着人们行为。青年战士就生活在这样一个信息 环境之中，战士入伍后，仍然与社会保持着密切的联系。据 对某部149名新战士的调查，他们入伍后平均每人与5.3个社 会人员(包括亲属、老师、同学、朋友等)保持着直接通信联 系，日常生活中接触的人员更多。这种状况，使得社会思潮 和风气直接对战士发生影响，这种影响有积极与消极之分 (或叫正反馈、负反馈)。积极的，如:社会上兴起学习科学 文化的热潮，军营里便响起了朗朗读书声，社会上提倡“科 学致富”，战士们便积极钻研两用人才技术，地方青年喊出 “战士万岁”、“战士在我心中”的口号，球士们就报之以 “理解万岁，、“祖国在我心中”的心声……消极的，如: 社会上一度出现“一切向钱看”的风气，一些战士就认为“当兵吃亏”，不安心服役，社会上一度出现黄色录像、不健康 小报，个别战士因此中毒，犯了错误……可见，社会对战士 的影响是客观存在的，而且这种影响将随着国家的开放、社 会生活的开放、人们性格的开放以及信息传播工具的发展普 及，会越来越大。关键在于各级领导能否顺应社会发展趋势， 积极探索新时期政治思想工作的新途径、新形式，加强正面 的、积极的引导，使社会的负反馈尽可能多地向正反馈转化。

(二)青年故士的特点，决定了部队资年教育必须走开放 的道路。现在的部队青年大多是六十年代后期出生的，是“文 革”动乱后成长起来的一代。他们具有与过去战士所不同的 新特点:一是交往意识增强。他们不满足于只呆在军营的小 天地里，渴望走向社会，广泛交往，开阔视野，了解生活。

某旅149各新战士中，有1拐人对“你认为部队生活方式应该 是什么样的”调查题，回答说.‘能与地方青年接触，，“有 组织地进行军地青年间的交往”。二是自我意识增强。青年 战士在接受娇规:念、新事物的时候，喜欢追根问底，往往 通过亲自感受，自己做出结论。这主要表现在对，’硬性灌 输，的教育方法不感兴趣，而是喜欢对话式教育，平等讨论、 辩论式的教育，演讲式的教育，同龄人的自我教育等。三是 参与意识增强。主要表现在青年战士对部队建设更加关心， 积极为部队建设出主意，想办法。同时，他们对国家改革、 经济建设也表现出极大的关注，积极参与各项社会实践活动。

四是价值观念在发生变化。他们不再仅仅把自己的前途命运拴在提千、转志愿兵这一棵“树”上，而是认识到较高的科 学文化知识、较强的社交能力、高尚的人格、坚定的自信心 这样一些东西，才是今后“处”社会必不可少的。战士们的 价值观正由单一化向多元化发展，他们的追求更加多姿多彩。

上述特点归结为一点，就是现在的青年战士更具有开放的需 求:交往的开放、教育的开放、实践活动的开放、学习的开 放，等等。其产生的原因，主要是:(1)改革开放形势和信息 化环境带来的紧迫感，战士们担心继续保持“两耳不闻窗外 事”的封闭状况，会被时代所淘汰。(2)对传统“闭军锁营’、 形式主义教育方法的反感。(3)求知成才的需要。(4)完善个 性的愿望。另一方面，由于青年和中老年人一样，是历史的 载体，也不可避免地受到旧的思维方式和思想观念的影响。

在思维方式方面，比如，单轴纵向而非全方位多向的思维方 式，表现为习惯将“过去”、“前人”作为对比参照系，易 于满足现状，不求上进，静止的而非动态的思维方式，表现 为希望万事如意，遇到困难挫折时束手无策，孤立的而非联 系的思维方式，表现为思想封闭，性格内向，守旧的而非求 新的思维方式，表现为安份守己，求稳苟安，不愿冒险，不 思创新，等等。与此相关联，使得旧思想观念的“幽灵”， 仍在一些青年战士中游荡。主要有:(1)哥们义气的狭隘乡土 观念，(2)论资排辈的平均主义观念多(3)循规蹈矩的保守观 念，一(4)一无所作为的依赖思想;(5)缺乏民主意识，等等。

以上种种，虽然并不带有普遍性，但足以说明、帮助战士变革旧的思维方式和思想观念，正在愈来愈迫一切地成为亚待 解决的大问题。究其原因，归根结底百千百年来封闭的社会 形态和自给自足的小农经济所造成的。我们的战士，大部分 来自商品经济尚不发达的农村，入伍前长期处于不甚开放的 环境之中。帮助他们破除旧的思维方式和巴想观念，就必须 让他们投身于改革开放的时代洪流之中，开阔眼界，陶冶情 操，增一弧才乃浮渐成为现代化建设所需要的现代人才。

(三}我军睡毋相导思想的战略性转变，绪娜从介年教育 握出了里离的要求。在过去相当长的一段时期内.部队工作 处于时刻准各“早抵大打、打核战争”的临战状态，政治教 育重点立足于提高干部战士的战备观念和练兵积极性，对如 何适应国家和军队建设的总体需要，提高战十的整体素质则 研究不够。近年来，中央军委明确提出，在人才的培养上， 要坚持面向世界，面向未来，面向现代化，进行教育改革。

这就需要部队把战士政治教育纳入整个国民教育的系统之 中，从、，’I临战状态”下解脱出来，走出军营，面向社 会，着眼于长期建设，在更高的层次上对战士进行“四有” 教育，不断加强教育的系统性，规范性、科学性。同时，和 平时期我军的主要任务，除了加强战备工作和正规化训练之 外，还有培养军地两用人才、军民共建社会主义精神文明、 支援国家经济建设等。这些工作，既为部队青年教育走开放 的道路创造了条件，又进一步丰富“四有竺教育的内容，对 之提出了更高的要求.(四)碗立青年教育社会网络，是提离战士案质的孟婆途 径。培养“四有”的革命军人，努力提高青年战士的思想道 德素质和科学文化素质，是各级党团组织的历史性任务。然 而，一些单位的“四有”教育零敲碎打，活动缺乏系统性、 稳定性，影响了效果。解决这一问题的途径之一，要努力建 立一个青年思想教育社会网络。共青团全国代表会议提出， 要努力建立一个青年思想教育的社会网络。这个“社会网络”， 从广义上讲，是指全社会各行业都要为加强青年思想教育献 策出力:_把各方面的力量纳入培养二“四有”新人的大系统 之中。从挟米上讲，是指某些分属于不同系统、不同行业的 单位，围烧青年思想教育工作而形成的网络型组织(后述青 年教育社会网络均指狭义的)。这种网络型组织一般有以下 特点:(1)主旨鲜明。打破封闭的青年教育模式，在开放的形 势下加强对青年的“四有’教育。努力提高青年的“两个素 质”，从而使青年思想政治工作逐步向社会化、科学化、现 代化迈进。(2)代表性强。由代表工、农、商、学、兵、政 等行业的若干单位的共青团组织结构成。但不拘于“贪大求 全”。(3)有必要的组织保证。由各参加单位团委负责人组 成的类似“协调小组”的临时性领导机构，定期碰头，研究 计划，协调工作，组织活动等。(4)有系统完整的教育计划。

可以说，青年教育社会网络的主要特点是“形散神聚”。由 于教育网络打破了关门搞教育的狭小天地，集中了不同行业、 不同系统团组织的不同优势，分则各具特色，合则人才荟萃，因而形成了综合性的功能:一是政治教育的联合体。“‘网” 内各单位根据青年共性或个性的思想倾向，互相配合，共同 行动，使教育能够达到前所未有的深度和广度。二是智力互 助组织。各单位在科学文化知识和专业技术上。可以扬己所 长，帮人所短，如大学生可以“输出’文化知识，青年工人 可以传授生产技能和管理知识，战士可以讲解军事常识…… 青年们相得益彰，各有所获。三是信.息交流网。通过教育 网组织的活动，能够及时交流各种青年们感兴趣的信息和青 年工作经验。四是文体活动基地。教育网可以提供开展各种 文体活动的条件，使青年们在欢声笑语中陶冶性情，锻炼身 体。五是青年社交场所。不同行业、系统的青年走到一起来， 有助于提高社交能力，增进相互间友谊。正是由于青年教育 社会网络具有多种教育功能，使得它在提高青年素质方面可 以发挥重要作用，因而受到了青年战士的热烈欢迎。总之， 正如马克思、恩格斯在《共产党宣言》中所明确指出的:“过 去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族 的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的 生产是如此，精神的生产也是如此”。现代社会在开放中前 进气人们思想在开放中发展，青年政治思想工作也应该走 “开放”的道路。在新形势下坚持社会网络化的方向，把部 队青年的‘四有，教育落实到实处，有这祥几个问题值得注 意.第一，从不同买际出发，砚立起各具特色的“网”。由 于部队驻地条件各异，在建立和参加军地青年教育社会网络的过程中，不应该而且不可能套用同一模式。而是应该从各 自的实际情况出发，建立各具特色的网络。从我区部队团组 织的实践情况看，主要有以下几种类型:一一活动型。这种 网络的优点是青年战士能直接参与各种实地活动，教育的直 观性和感染力强，层次性高，因而效果较好。但由于其要求 “网”内各家要按计划经常开展活动，对于远离城镇的部队 来说，实施起来有一定因难。一一通讯型。青年战士和地方 青少年通过“鸿雁”交流思想，共话人生，并派代表互访互 学，极大地激发了爱军习武、守边御敌的热情。这种方式能 促进驻地偏僻的部队与各界青年的交往，但相对缺乏直观性， 应有其它活动作为补充.一一综合型。既与部队附近的地方 团组织保持经常性的联系，定期联合组织一些以“四有”教 育为主题的活动，又与外地的一些团组织保持通讯联谊关系。

目前，部队团组织较多的属于此种类型。当然，建立青年教 育社会网络的形式不限于以上几种。但无论采取什么形式， 都应从本单位实际出发，有益于加强“四有”教育，有益于 军地青年的交流，有益于活动的开展。第二，教育网络应注 惫增强杜会效益。首先，要尽量扩大青年教育社会网络的及 盖面。应该使战士在更广阔的背景上认识社会，认识人生， 认识自己。目前团员青年参加社会网络活动的积极性高，说 明社会网络活动覆盖面必须尽量扩大，才能满足战士的需求。

解决这个问题的方法，一是处理好“大网”与“小网”的关 系。除了部队团工委应与地方有关团委建立起青年教育网络以外，下属各团总支、团支部也应同相应的地方单位的团总 支、团支部建立起自己的“小网”。这样，“大网”指导带 动“小网’充实和补充“大网”。二是发挥现代化技术手段 的作用。在参加人数受限制的情况下，应发挥录音、录像、 摄影等手段的作用，及时组织代表介绍感受，播放实况录音、 录像，举办图片展览，让更多的青年都受到感染，得到提高。

三是应赋予教育活动以很大的吸引力和感染力。通过参观调 查、知识竞赛、专题论辩、座谈交流、演讲报告、科技咨询、 知识讲座、文化辅导、通讯笔谈、休育比赛、文艺联欢、军 事表演等活动，多色彩，多层次，多角度地反映‘四有’主 题，使活动声色并茂，象磁铁一样把青年吸引住.其次，建 立“四有”教育社会网络。要在人才效益上下功夫，见成效。

培养青年成为有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人， 是精神文明建设的根本任务，是共青团工作的灵魂。青年教 育社会网络，必须把培养合格的“四有”人才，作为自己的 根本宗旨。社会教育网络要把人才效益贯穿到各项工作之中 去，在研究教育计划、制订活动方案时，都要立足于全面提 高青年的思想道德素质和科学文化素质。在经济观念上，帮 助青年逐步树立与社会主义建设相适应的集体主义思想、主 人翁思想和物质利益观念、创新开拓观念、时间效率观念、 竞争价值观念;在政治思想上，要注意培养青年树立同社会 主义政治制度相适应的共同理想、公民意识、民主意识、参 与意识和权利义务观念、组织纪律观念，在科学文化上，要帮助他们树立“科学就是力量”、“知识就是财富”的观念 和尊重科学、尊重知识尊重人才的观念，不断拓宽知识面， 提高知识层次，培植健康高尚的审美观念，在社会生活方面， 使青年树立职业道德和社会公德，增强交际能力，养成文明 健康的生活方式等等。

当前值得注意的是，在向青年战士介绍新观念、新思想 的时候，要对之进行科学的分析，防止一些打着“改革”、 “开放”招牌，实际上与四项基本原则相违背的东西毒害青 年。第三，建立青年教育社会网络要加强宏观计划的系统性。

建立青年教育社会阿络作为‘四有，的一项系统工程，必须 破除以往教育活动零敲碎打的弊病，增强教育的主动性，走 系列化的道路。主动性是指根据党中央关于建设精祖文明的 总体布局、指导思想和根本任务，以及各级党委机关各个时 期的中心工作，结合青年实际，主动地制定计划，研究方案， 组织活动。目的性是指把“提高青年素质，培养‘四有’新 人”作为教育活动的根本目的，并由此确定每项活动的具体 目标。整体性是要求把“四有”教育作为一个大系统来看， 每个具体教育活动都是其中的子系统。子系统要服从于、服 务于大系统，反过来大系统也要依赖于、体现于每个子系统。

“三性”的要求，决定了青年教育社会网络要把系列化活动， 作为自己的主要治动形式。所谓系列化活动，即指围绕某一 主题，开展一些相互间密切联系的专题活动，每次专题活动 都应着意于提高青年某一方面的素质。这样长此以往，使各专题活动相互影响、相互渗透、相互促进，就会如散珠成串， 众星拱月，构成一个有机的整体，达到教育人，提高人的综 合效益。