中等职业学校足球教育研究_中等职业学校

中等职业学校足球教育研究

(2)课堂教学目标不明确,课程开发力度落后。中等职业学校 的足球教育发展比较短暂,足球教育中的教学目标的定义十 分模糊。由于缺乏自己的足球定位,中等职业学校的教师在 没有计划的情况下进行教学,没有具体要求,缺乏针对性和 目的性,学生更是以“玩耍”的态度去应付足球课堂,学生的 成长性根本无从谈起。此外,教师的课堂教学并未有效、系 统的对校园足球教育教学制定相适应的教学计划或者设计 方案,往往过于强调体能训练,几乎占据足球教学的60%以上 的时间,仅余下小部分时间进行课堂讲解和动作演示,而且 单人技术动作的练习频率远高于团队整体实践训练。总之, 中等职业学校距离足球教育的专业性仍存在较大差距。(3) 教学体系不健全,相关制度不完善、不合理。不同于其他教育,校园足球教育更强调个人的专业指导以及赛事锻炼。然 而,中等职业学校的相关体系、制度仍然十分落后。一方面, 中等职业学校足球的课堂教学,往往坚持以整个班级为单位 统一进行,忽视学生的个体差异,无法同时兼顾不同足球基 础学生的指导,要么是基础好的学生觉得课程简单、没意思 而不想学,要么是基础差的学生觉得课程难度过高而不愿意 学；
另一方面,校园足球的实际教学往往需要组织学生进行 比赛,然而当前的足球教师往往忽略这一点,或者从来不组 织,或者在没有任何计划的情况下随意组织,或者全凭学生 自己组织,更加缺乏明确要求与赛后总结,从而导致学生总 是维持原状,优秀的学生很难得到提升,而较差的学生也得 不到改进。

2尚未形成多方整合的支持平台 校园足球的长远发展,必须依靠多方面力量共同协作与 支持。然而,当前中等职业学校的足球教育,不仅专业教师师 资力量不足,而且还缺乏学校的认同与支持,也没有获得学 生的家长的理解与赞同,更没有获得社会力量的扶持与投入。

第一,受教育“功利性、实用性”等理念影响,中等职业学校 往往忽视足球教育发展。传统的“应试教育、功利教育”等 观念在学校根深蒂固,学校只重视文化课教学,忽视体育课 程,学校的运动氛围很差,直接导致了包括基础设施以及师 资力量等学校体育教学资源的短缺,更造成体育教师缺乏热 情,工作主动性也不高,课堂教学敷衍了事。第二,中等职业学校足球教育的社会氛围营造不足,尤其是家长观念仍待扭 转。在举国振兴足球之前,社会对校园足球的关注十分匮乏, 尤其是缺乏对足球教育的直接投入与政策推动。此外,中等 职业学校家长往往对于孩子在学校参与足球教育或者相关 活动持反对阻碍的态度,一方面家长认为足球教育无关于孩 子学业发展以及未来工作发展;另一方面家长认为足球运动 过于激烈、不安全,容易给孩子造成意外身体伤害。第三,校 园足球缺乏专业赛事与宣传平台。足球运动是一个团队性运 动,需要具有同样爱好的人一起参与,由于国内足球水平较 低、校园足球教育开展短暂,足球知识尚未形成社会普及,不 能获得得更多学生的积极参与。尤其对中等职业学校足球教 育而言,当前尚匮乏较完善足球赛事制度,各宣传媒介也未 予以足够关注,宣传氛围十分单薄,与无法就改变家长、学校 及社会对校园足球教育的认识发挥作用。除此之外,伴随网 络足球游戏发展,虚拟足球带来了更多的刺激、激情与乐趣, 更是削弱了现实校园足球对学生的吸引力。

3中等职业学校加强足球教育的对策分析 3.1转变教育理念,端正足球认识 长期来,“家长不感冒,学校不积极”,是校园足球教育 普及推行的“拦路虎”,中等职业学校亦不例外。因此,中等 职业学校要想抓住国家振兴足球的政策机遇,破解当前足球 教育的难题,就必须转变观念,树立全人教育的正确理念,并 端正对足球教育育人价值的认识。具体而言,中等职业学校必须将教育发展真正立足于学生德、智、体、美、劳的全面 发展,对体育教育以及足球教育育人价值形成正确全面的认 识,并在全校管理层、教师、学生中间形成共同认识,并逐渐 向家长、社会渗透,获得政府主管、家长等社会理解与支持, 奠定尊重足球教育、获得必须教育资源投入的重要基础。

3.2抓住政策契机,加强资源投入 在举国振兴足球的大背景下,各级政府势必将增加对校 园足球的关注与支持,自然也将增加校园足球教育的财政投 入。因此,中等职业学校应当抓住机遇,加强学校足球教育的 整体规划,积极加强足球教育资源的投入。一方面,立足宏观 背景趋势,做好各项准备工作,积极申请政府足球教育财政 投入,并切实的运用到足球教学设备配置实处,如建设足球 场地和购买足球器材等;另一方面,中等职业学校要积极利 用足球教育竞赛性的优势,积极拉动社会各方面的资金投入 和资源设备赞助,扩大资源投入的来源。除此之外,中等职业 学校要优化资源的利用效率,切实将投入落实到学校足球教 育的最薄弱处。

3.3拓展渠道途径,提升师资积累 充足而又专业的师资力量,是保证足球教育专业性的关 键。中等职业学校在增加足球教育资源投入时,要注重加强 师资队伍建设,拓展途径渠道吸纳更多专业人员投入校园足 球教育。除了招聘更多足球教育专业的体育教师外,中等职 业学校还可以考虑与高校合作、招聘退休职业运动员等更多途径增强师资力量的积累。通过与高校合作,中等职业学校 可以加强校园足球教育的课程开发,并借助高效优质资源培 养学校足球教学的骨干力量。此外,退休专业运动员对足球 发展有更深刻的理解,并具有更强的示范效应,中等职业学 校对此可以适当加强合作与利用,推动学校足球教育的发展。

3.4加强教师培养,创新教学方法 中等职业学校在吸纳更多专业师资的同时,还应当加强 既有教师的专业培训,促进师资队伍的生涯发展,提升教师 的工作积极性,创新课堂教学方法,保证教学专业性与高质 量。一方面,学校要尊重足球教师的劳动,重视、关心足球教 师,从工资、福利、荣誉等多角度保证足球教育的基本待遇, 提高体育教师的工作积极性;另一方面,要加强教师的专业 培育,鼓励教师加强对新课程标准的学习,倡导课堂教学改 革,引导教师优化教学过程,提高教学质量。除此之外,中等 职业学校以及各任课足球教师,要应充分地结合学生的兴趣 开展教学活动,从学生的成长特点和兴趣爱好出发,对教学 模式进行不断的改革和创新,将足球课堂变得更加充实和丰 富,让学生感受到足球所带来的快乐和激情。

3.5推动课程开发,改革课堂模式 体育教育,追求人思想与身体的统一;足球教育,强调对 学生身体素质培养和良好行为习惯的形成。因此,中等职业 学校足球教育要坚决避免教学的随意性,明确教育目标,加 强足球课程开发,深入改革既有课堂教学。为此,中等职业学校要根据校园足球发展的基本趋势,结合自身的实际情况, 制定学校足球教育的整体路线,推动足球师资队伍开发系列 课程、精品课程,加强课堂教学改革实验。从教师传授知识、 学生接受知识的教学模式和以教师、课堂、课本为中心的教 学体系转变为以学生学习、快乐体育为中心,培养学生足球 运动的兴趣,提高学生足球运动技术水平,使学生树立终身 体育的意识。

3.6完善足球赛事,普及社会宣传 学校必须明确自身定位,凸显在校园足球体系中的存在 感,积极参与各项校园足球赛事,并淡化比赛成绩,以锻炼校 园足球队伍、选拔足球人才为主。与此同时,积极参与各种 社会宣传,向家长以及全社会指出当前校园足球发展的大趋 势、开展足球教育的大意义、提升足球水平的大期盼,并重 点突出中职学生对足球的热爱、突出中职足球教育的问题、 突出中职足球教育前景,形成报纸媒介、电视媒介、网络媒 介、移动媒介宣传融合,实现与师生互动、与家长、与网民、 与政府的良好互动,营造良好氛围。