教师对学生热爱的感情来源于对教育事业的责任感，对祖国、 对民族未来的义务感。热爱学生是一股巨大的教育力量，可 以引导学生自学地主动地沿着教师指定的正确方向进步。只 有当班主任给学生以真挚的爱，以真情打动学生的心，学生 才会对你产生依恋、仰慕的心理，才会向你敞开内心世界， 才能有问题对症下药，做好对学生的教育工作。
三、 尊重信任，以诚相待 人人都有自尊心，人人都想得到别人的尊重和信任。尊 重和信任并以诚相待非常适合学生心理发展的需要。有自尊 心可使人发奋向上，失去自尊心会自暴自弃走向堕落。切不 可认为学生年龄小，又处在爱教育地位，任意批评，指责损 伤他们的自尊心。在班级教育过程中，对待每一位学生都要 做到以下几点：
（一）、对班级的每位学生应无亲疏、无远近、无优差之偏见，一律平等相待。
（二）、对差生的思想工作要扬长避短，及时发现闪光 点，及时给予表扬，要帮助其恢复信心，确定目标，迎头赶 上优秀学生。
（三）、当学生犯错误时，也应尊重信任，要相信犯错 误的学生也能改过，要少一点严厉的批评，多一些鼓励。
四、捕捉闪光点——鼓励上进 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难 免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕 捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从 而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的 一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点， 我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的刘磊每天为班级 开门锁门，孙亮亮为班级摆桌椅，刘凡主动收集同学们的矿 泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬 出来的。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要 体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和 信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短， 增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信， 经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信 心.五、 有的放矢，因人施教 何谓“有的放矢，因人施教？”通俗地讲，就是“对症 下药”、“一把钥匙开一把锁”。作为班主任，如果不分对 象，不考虑具体情况，不问学生年龄大小、性格的不同、性 格的差异，先进生或后进生，都一样看待，提出一样的要求， 采用同一种工作方法，是绝对不能取得很好的教育效果的。
特别是后进生的教育，更应寻找一种行之有效的工作方法， 后进生往往是多种因素造成的，每个后进生的情况也不相同， 对他们要进行全面深入的调查研究。
班级管理工作是一项耐心、细致而繁琐的工作，我们 只有循序渐进，不断总结经验和教训，寻找切实可行的工作 方法，并投入到满腔的热忱才能充分发挥职能，我想人文化 的班级就能。
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