如何运用创意思维 [幼儿美教中创意思维的运用]

幼儿美教中创意思维的运用

音乐的旋律、节奏、音符和节奏能够感染人的心灵，这样孩 子在绘画时就能得到情绪和感情升华，这对于开发儿童的想 象力和审美力具有十分重要的作用。文学的景观和情感的变 化能够让孩子聆听描述的同时想象出丰富多彩的画面，这样 就能挑起儿童绘画的欲望、带动儿童丰富的联想、调动孩子 的积极性、激发孩子对绘画的兴趣。所以通过创意思维能开 拓儿童的视野、培养儿童的想象和审美力、开发儿童的思维 空间和创造潜能。

第二，创意思维应该培养孩子想象力。美术教师运用创 意思维时应注重培养孩子创造力，而创造力的源泉是想象力。

爱恩斯坦说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想 象力囊括了世界的一切。”想象力能够给儿童绘画思想插上 翅膀。美术教育对幼儿思维由形象性向逻辑性过度有一定的促进作用。审美活动有助于幼儿想象力的发展。绘画本身是 一种建立在想象基础上的活动，要培养幼儿的想象能力就不 能给他们添设局限性，否则对孩子的思维培养就会带来不利。

在教学实践中，要创设一种有利于培养幼儿想象力的情境， 要将美术教育由单纯的绘画转移到开发儿童创造性思维上。

第三，创意思维要求讲解由单一变为多元。创意思维要 求儿童通过一种形态的变化将社会事物浓缩成视觉符号、标 记或代码并以此来表现主体。这对孩子想象力的要求较高， 幼儿的想象力优于成人，并且幼儿具有较强的可塑性，接受 学习新事物的速度较快。因此创意思维可以开发幼儿创造性、 丰富幼儿的想象力。

在对幼儿进行美术教育时要改变一下相应的的教学环 境。美术老师可以让孩子从教走进生活和大自然，让孩子亲 自去观察并发现生活和自然的美。有位美术家说过：“世界 上不是缺少美，而是缺少美的发现。”孩子只有学会发现才 会创造美。作为幼儿美术老师要经常带孩子到大自然去上课， 自然界里的一切景观都会给孩子带来无尽的想象，潺潺的小 溪、蜿蜒的小路、起伏的山峦，都能激起孩子对优美线条的 感受；
浩瀚的大海、湛蓝的天空、繁茂的树林，都能激起孩 子对丰富色彩的感受。

幼儿美术教师要经常设计一些有益发展儿童审美观的 活动。活动不但能够活跃课堂气氛，而且能够加深孩子的审 美观。例如：美术老师可以设计一堂鉴赏课，采取游戏或答辩的方式让孩子对大师的艺术作品进行评论，这样就会激活 儿童主动参与的热情，提高儿童的兴趣，这样既提高了儿童 的审美鉴赏能力也提高了儿童的艺术素养。举办书画比赛、 展览和对外交流活动，能够培养儿童的竞争意识，让孩子在 活动中获得的成绩，培养孩子们的成就感，提高孩子的自信 心，让孩子们感受到外面精彩的世界，激发孩子的拼搏奋斗 精神，提高儿童绘画的主动性和积极性。

通过上述描述我们就会发现，儿童无论从年龄还是想象 能力上都是一个重要的黄金时期，作为幼儿美术老师，我们 一定要明白我们的责任和使命，运用多种教学手法和技巧去 开发儿童丰富多彩的想象力和联想能力，为祖国和人民培养 更多、更优秀的美术人才。这样才能真正成为孩子灵魂的工 程师。