善用德西效应破解奖励难题|德西效应又叫什么

善用德西效应破解奖励难题

我让她坐下，给她讲了个故事：
有群孩子在老人门前游戏，吵得老人无法休息。老人笑 呵呵地给了孩子每人10美分，说道：“你们来这里玩耍，让 我觉得自己年轻了，这点钱表示谢意，希望你们以后每天都 来，我愿意每天都出酬金。”这样持续了几天，终于有天老 人对孩子说：“最近退休金出了问题，以后不能再付你们钱 了。”孩子们听后愤愤不平，从此再也不来了。

“故事中老人给孩子钱的用意是什么呢？”我问道。“是 为了用钱来吸引孩子，不给酬金后孩子就自然不来了。”朋友回答。“是的，心理学家把这种规律称为‘德西效应’， 指从事一项愉快的活动（内部动机），提供了外部奖励（外 部动机），反而会减少参与这项活动的吸引力，所以考个好 成绩就给孩子奖金，容易把孩子的兴趣引至外部动机，可能 出现孩子为了奖励才学习，没了奖励就不学习的情况。奖励 最重要的是调动孩子的内部动机，内部动机才能促使孩子在 学习过程中更自主、更有创造性。

作为家长，应该如何激发孩子的内部学习动机，科学有 效地奖励孩子呢？ 一、激励孩子的学习兴趣 家长应积极引导孩子树立远大理想，并通过日常观察发 现孩子对哪些方面、何种形式的知识最有兴趣，据此来激发 孩子的内在学习动机。对学习动机强的孩子可以提出更高水 平的任务，或是奖励有助于学习的东西，如兴趣班、夏令营、 冬令营、书本和学习用具等。对学习动机不强的孩子，可以 帮他把生活中的兴趣转移到学习上来，如孩子爱玩汽车，带 他去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？ 汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？这样就把兴 趣转移到具体的学科知识中，让孩子领悟到学是可以致用的。二、奖励孩子的努力行为 家庭教育中应该明确要奖励孩子什么。我们提倡奖励孩 子的努力而非能力，对孩子的奖励依据是否尽了力、是否在 原有基础上有所提高。如果单纯奖励好成绩，成绩不好时孩 子会失去信心。

家长务必使孩子理解是哪个具体行为值得赞扬，不要笼 统地说“你真棒”，可以经常说：
“你的字写得很工整。” “这是项枯燥的作业，你坚持做完了，一直没离开座位， 非常好！” 如果孩子努力了但没有取得好成绩，我们可以说：“我 更关注你付出的努力。让我们一起来找一找你还有哪些地方 可以提高。” 三、精神奖励为主，物质奖励为辅 奖励以精神激励为主，因为精神激励更易打动孩子的心 灵，任务完成时立即给予赞赏的眼神或者一个吻，用爱去奖励孩子，孩子感受到父母的爱就会越做越好。虽然外部奖励 有时会挫伤孩子内在兴趣，但运用得当也可以提高学习热情。

具体操作中，以不使孩子产生依赖，并能提高能力、开阔视 野、增长见识、陶冶情操为宜，如游学和购买书本等，还可 以征询孩子意见，和他一起制订激励措施。

朋友听后恍然大悟，承诺回去一定照章实施。此后，朋 友开始关注孩子的学习兴趣，也懂得嘉奖孩子的努力。学期 末她打电话告诉我：“孩子学习变得自觉了，也更懂事了， 不会动不动就要奖励，这学期进步明显，还获得了‘校三好 学生’称号呢！”