提高小学生写作能力的书【有关中学生的写作能力提高的研究】

有关中学生的写作能力提高的研究

语文能力包含诸多能力，写作能力是语文能力中极为重 要的一种能力。初中语文教学中，作文教学堪称教学中的重 点、难点：学生认为无东西可写，教师也觉得无规律可循。

因此要让学生养成认真观察、勤于练笔的良好的写作习惯， 让学生用心灵去体验生活、感悟生活中的真、善、美，再用 心去抒写自己的真情实感；
让他们学会掌握一些表达方式和 结构上的写作技巧，加强指导，重视写作能力的提高，从而 有效提高学生的语文综合能力，提高语文教育效果。那么， 如何提高中学生作文的能力呢？下面我结合自己多年来教 学实际，谈谈自己在中学语文教学中有关写作能力提高的几 点建议。

1.在阅读中培养学生的语感 古人云："熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。"学生如 果读得少，写作文就自然备感吃力，久之对作文失去兴趣。教师要指导学生多读课内课外的一些优秀作品，从中汲取营 养和精华，学习其中的优秀写作方法，在阅读中培养语感。

美文再加上富有感情的朗读，会让心灵得到震撼和感染，所 读文章也将在我们内心打上深深的烙印。学生读的同时要把 读书与笔记结合起来，把好的词句、名人名言、典型事例、 精彩片段等摘抄下来，而且摘抄的好词好句要经常翻阅，直 至理解熟记、背诵。可以让学生针对某一问题谈自己的看法、 针对名言警句理论联系实际谈谈自己的见解和主张，并且让 学生将最近收集到的信息与全班同学共享，教师与其他同学 可以对此评价。这样师生在和谐的氛围中给自己的知识注入 新鲜血液。学生读得多了，见识广了，积累的东西也就多了， 写作就容易了。文章中学生情真意切，有了民主的、和谐的 情感释放的平台，学生才敢打开心灵的闸门，才能做到"我 手写我心"。

2.认真学好文本范文 语文教科书上的每篇课文，都是非常好的范例。文本是 学生创作基础的素材，是文章具体生动的源泉。因此，在教 学中，教师要利用课文，运用文本指导学生写作方法，使学 生较快地把书本上的写作知识变成学生的实际写作技能，以 培养学生表达和认知能力。教师要整理好范文，例如：将学 生优秀作文选集或学生作文改评集订装成册，分发给学生传 阅；
书的来源可以是课本、学校图书室的书籍和语文报、历 年来中考满分作文或作文选等。这样开阔学生视野，净化学生心灵。并要依托阅读进行随笔训练，互相交流。对学生作 文评比要客观，才能有助于作文水平的提高，为学生提供了 更广阔的交流平台。

3.学会观察，深入生活实践 叶圣陶先生说："写作的根源在于生活，脱离了生活， 写作就无从谈起。"现实生活是作文取之不尽，用之不竭的 源泉，学生只有深入生活实践，感悟生活，才能写出生动感 人的好文章。教师应多引导学生多观察，深入生活实践，鼓 励学生调动情感因素，让他们充满情感地走进家庭，走进校 园，走进社会，走进大自然，真切地感受一切，学会为生活 感动。生活中有各种各样的人，他们的模样、性格、爱好不 相同；
生活中有各种各样的事，每件事的发生、发展、结局 不一样。因此我们作文，就必须对生活中的人、事进行细致 全面地观察。同样，你想要把某一景色描绘下来，把某一物 体刻画出来，就得对景物进行一番细致全面地观察。善于从 身边选材，在生活实际环境中激活学生的情感，让学生的情 感无负担、毫无保留地充分地释放出来，用心去体验、去感 受生活，积淀情感，拓宽写作之路。因此教师要组织学生参 加生活实践，寻找作文的源头，充分调动学生作文的积极性。

学生有了学习作文的兴趣和求知欲，有了实践的体验和感受， 就有了学习作文的主动性，就不愁学生学不好作文。

4.善于运用各种手段，激发学生进入情绪体验状态 兴趣是最好的老师。教师应善于运用各种手段，如电教手段和多媒体技术，调动学生积极的情感；
善于巧设情境， 营造氛围，激发学生进入情绪体验状态。对学生来说，每篇 作文都会有成功之处，都会有闪光点，特别是差生作文是最 需要教师的鼓励和肯定的。由于差生缺点较多而且突出，就 很容易遮盖优点，使人难以发现，这时教师一定要细心、谨 慎，切不可大笔一挥，全面否定。在作文教学实践中，我对 待那些差生的作文就尽量从作文中挖掘出他的闪光点来，哪 怕只有一点也行，对学生来说那是非同寻常的得到了老师的 肯定。因此对学生作文老师要善于发现其中的闪光点，哪怕 是一个标点、一个词语用得好，教师都要加以赞赏，让学生 有成功的感觉，对作文产生兴趣。

例如，经常将学生作文中的好词好句在教室里张贴出来， 供给大家欣赏；
让作文写得好的学生自己朗读自己的作文， 哪怕只是一段开头或结尾，只要写得好，都鼓励学生声情并 茂的把它朗读出来。这样，学生就会有一种成功的喜悦，而 其他学生也会受到感染，就会有写好作文的想法，因为学生 都很想得到老师的表扬和同学的赞赏。久而久之，学生写作 的兴趣就会越来越浓，作文能力就会提高。

总之，要让学生写出好作文，需要指导学生在阅读中培 养语感；
认真学好文本范文；
学会观察，深入生活实践，善 于运用各种手段，激发学生进入情绪体验状态。此外，让学 生进行创新思维训练，使学生掌握构思的技巧，不落俗套， 写出创新作文。通过以上努力，既能培养学生的写作兴趣，又使他们乐写作文，学生在成功中感受习作的快乐。我所教 的班级学生的写作水平大大提高，学生的写作兴趣浓，信心 十足，再也不怕作文了。经常进行这样训练，学生自会下笔 有神。

参考文献 ［1］课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中 心编著，《语文教师教学用书》（7-9年级），人民教育出 版社.