[浅析如何有效利用教学资源] 怎样有效利用资源

浅析如何有效利用教学资源

教学资源是为教学的有效开展而提供的素材等各种资 源，通常包括教材、影视、图片、课件等，也包括教师资源、 教具、基础设施等内容。目前，在新课程实施过程中，学生 是课堂的主人，教师只是引领者和参与者。作为一名教师， 在理解新课程理念和目标的基础上，创造性的优化重组教材， 根据学生实际情况以及社会环境的影响，合理开发利用多种 教学资源是有效实施新课程的重要保证。

1教师应灵活有效运用教材资源 教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借，因此， 我们在教学中必须弄清教材的特点、编排结构，以准确理解 教材为基础，对教材的资源进行有效地开发与利用。首先， 我们必须要认清教材"新"的特点，有效地利用教材资源。让 学生参与到课堂进而使学生获得对课程知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展来提 高教学质量。其次，利用教材中丰富的素材，激发学生的探 究欲望。教材新颖的版式设计，图文并茂的内容呈现方式， 合理的教材编排结构，使我们耳目一新。再次，灵活地开发 利用教材资源。例如：教材中由于画面是静止的，学生对图 中的情境缺乏亲身体验，学生学习仍处于被动状态。因而， 在教学中，注意灵活地开发教材资源，将其变成一次真实有 趣的师生互动活动。整个学习过程同学们的积极性和求知欲 完全被调动起来。同学们在亲身体验、独立思考的基础上， 师生共同围绕问题展开讨论，合作探究出问题的不同策略。

2关注学生这一重要教学资源 学生之所以能成为重要的教学资源，是因为学生是"家 庭的人"、"生活的人"、"学习的人"，这使得学生成为教学 可待开发与利用的潜在的教学资源。作为家庭中的一员，每 个学生都有着各自独特的家庭文化背景，从父母处、长辈处 获得过丰富的认识和经验。例如对于"数字"、"字母"的理解， 学生最初的认识往往不是始于课堂，而是源于父母、家人的 交流。作为"生活的人"，每个学生都积累了许多跟学习有关 的生活实践，或曾参与，或耳闻目睹过生活中的许多生活问 题，如"购物"、"租车"等。教学的源头是生活，而学生正是 从源头走来。教学中，教师充分利用学生已有的生活实践经 验，对于教学是十分有益的。作为"学习的人"，每个学生都 有着各自不同的阅读领域，积累了丰富的课外知识。在教学中，我们必须要正确对待个体差异，合理运用学生的个体差 异，它会成为一种不可估量的教学资源，会促使学生之间互 相学习，共同提高，从而达到共同发展。

3结合实际出发开发课堂教学资源 从实际出发是教学资源开发的基本原则之一。设置的情 境必须源于生活，贴近学生实际，以学生的生活背景和知识 背景为依托。材料的选用必须让学生真正有话可说，那样学 生的探究才是真正的能力培养和情操感悟，而不是在建筑虚 无缥缈的空中楼阁。但是，教材往往不是针对某一市、某一 地编写的，因此，教材采用的教学情境一般比较普遍，突出 共性，缺乏地方色彩，个别情境甚至远离了学生的实际体验。

所以，我们很有必要在教学过程中补充那些更贴近学生生活 的情境，这样才能最大限度地激发学生的参与兴趣，使探究 有的放矢。采用发生在学生的身边故事，内容更贴近学生的 生活，不但学生在课堂上都很积极，激发了学生的学习兴趣， 而且使本课的课标要求也基本达到了，难点也更容易突破了。

合理利用社区环境、民风民俗、科学设施、以及社会中 众多的人力资源，还有家庭生活的环境等，这些资源离学生 生活较近，学生对之有较直接的心理体验。鉴于此，我们在 教学活动中，要充分挖掘学校所在地区和家庭中所具有的各 种教学资源，把视野扩大到校外，延伸到家庭、社区，组织 学生走进家庭，走进社区，为学生开辟一片广阔的学习空间。

在我们的周围有许许多多可以利用的教学资源，关键是教师如何有效地去利用。是资源，我们就要尽可能地去挖掘，尽 可能地使之为我们的课堂教学服务。当然我们在利用教学资 源时也应该有选择性，不可盲目地用，否则就达不到应有的 效果。

4加强互联网等媒体中教学资源的利用 随着时代的发展，教材概念的内涵和外延也大大扩展， 各种媒体提供给学生大量丰富的感性素材，尤其是现代信息 技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得教学资源的 广泛交流与共享成为可能。通过计算机网络、电视、报刊等， 我们能够获得具有很强的时效性、新颖性的教学资源，了解 最新发展动态的信息，反映学生身边的人或事的最新信息等， 能极大地激发学生的学习兴趣。因此在教学中，首先教师要 善于组织引导学生阅读刊物，走进网络世界，获取最新、最 有价值的信息资料，丰富我们的教学资源。

审视我们很多教师不乏开发与利用课程资源的意识与 热情，但却身陷"处处皆是课程资源"而不知如何合理选择与 有效利用的问题。通过对有效利用教育资源的浅析，归结实 践策略概括为：课前以教科书为核心对课程资源进行筛选与 整合；
课中以学生发展为导向充分利用背景性、生成性资 源；
课后开展反思与交流活动建构教师个人教学资源库。

总之，教育要面向现代化，面向世界、面向未来。社会 主义教育事业要面向现代化，其内容、方法必然要多样化。

教师在教学中要多渠道地开发和利用教学资源，为学生提供有价值，有意义的教学素材，引导，鼓励他们去主动探索并 解决问题，促进他们自主、合作、探究的创造性思维过程， 让学生在丰富、有趣的学习中获得知识，体验快乐,成为学 习的主人并塑造出优秀健康的人格。