如何加强健康教育满意度 [健康教育对护理满意度的影响]

健康教育对护理满意度的影响

方法选择在我院进行诊治的小儿腹泻患儿100例，随机分为 观察组与对照组，每组50例。对照组患儿采用常规护理干预， 观察组患儿在常规护理干预基础上给予健康教育，比较两组 患儿的治疗依从性、生活质量及护理满意度。结果观察组患 儿的治疗依从率为94.00%，明显高于对照组患儿的78.00% （P<0.05）；
观察组患儿的躯体功能、情绪功能、角色功能 和社会功能评分均明显高于对照组，差异具有统计学意义 （P<0.05）；
观察组患儿的护理满意度为96.00%，明显高于 对照组的80.00%（P<0.05）。结论健康教育在小儿腹泻治疗 中具有显著的临床效果，值得应用推广。

关键词：健康教育；
小儿腹泻；
生活质量 小儿腹泻属于临床上比较常见的消化系统疾病,大多由 真菌、细菌和病毒感染所引起，主要症状表现为食欲不振、 腹胀、呕吐、大便次数增加、大便形状和性质的改变等[1]。

腹泻是引起儿童死亡的第二大病因[2]。小儿腹泻如果得到 及时有效的治疗和良好的护理干预，则能获得较好的临床治 疗效果。本次研究选择2013年1月至2016年12月在我院进行 诊治的小儿腹泻患儿100例，观察健康教育在小儿腹泻治疗 中的临床应用效果，现报道如下。

1资料与方法 1.1一般资料选择2013年1月至2016年12月在我院进行诊治的小儿腹泻患儿100例作为研究对象，随机分为两组， 每组50例。观察组中，男28例，女22例；
年龄1个月至3岁， 平均年龄（16.73±3.45）个月；
病程5h至10d，平均病程（4.69 ±1.58）d；
其中轻度脱水23例，中度脱水19例，重度脱水8 例；
患儿家长文化程度：小学5名，初中13名，高中21名， 中专5名，大专及以上6名。对照组中，男29例，女21例；
年 龄1个月至3岁，平均年龄（16.42±3.63）个月；
病程5h至 10d，平均病程（4.72±1.38）d；
其中轻度脱水24例，中度 脱水19例，重度脱水7例；
患儿家长文化程度：小学5名，初 中13名，高中20名，中专5名，大专及以上7名。两组患儿的 一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法对照组患儿采用常规护理干预，主要为行常规的抗 感染治疗，同时控制室内温度，保持空气的流通，湿度适宜， 并且对患儿采取保暖及镇痛处理，以保证患儿充足的睡眠。

观察组患儿在对照组基础上联合进行健康教育，内容主要包 括以下几方面。①小儿腹泻专业知识教育。向患儿家长讲解 小儿高热惊厥的发病机制、危险因素、临床药物治疗和非药 物治疗的方法，免费发放健康教育资料，耐心接受患儿家长 的咨询。②饮食营养指导。指导家长合理喂养，嘱咐患儿家 长保证患儿充足的营养摄入，以增强患儿体质。饮食应主要 以清淡易消化、高蛋白、高热量及高营养类的食物为主，并 且注意多饮水以保证水分摄入量的充足，防止偏食、过食及 饮食结构突然变动。③加强卫生宣教。注意饮食卫生，做好预防措施，食物要新鲜，食具、奶具应定时进行煮沸消毒， 教育小儿饭前及便后洗手，勤剪指甲。④心理护理。护理人 员应了解患儿及其家属的心理状态，积极进行心理疏导，稳 定患儿及其家属的情绪，取得其信任和配合，增强治愈的信 心。⑤用药指导。对于轻、中度脱水和轻型腹泻并且无显著 周围循环障碍的患儿，可口服补液盐溶液，应少量多次服用， 以防止发生脱水情况；
对于出现明显休克、腹胀及心功能不 全的腹泻患儿，不宜口服补液，可口服促菌生或思密达。⑥ 体育锻炼。建议患儿适当开展户外运动，加强锻炼，天气发 生改变时，应及时增减衣服，防止过热或受凉，多晒太阳， 注意维生素D及钙的补充，佝偻病者应及时进行治疗，预防 肠道外感染及营养不良。1.3观察指标及评价标准观察比较 两组患儿的治疗依从性、生活质量以及护理满意度。治疗依 从性的判断标准：不依从为患儿在治疗过程中完全不遵照医 嘱进行治疗；
部分依从为患儿在治疗过程中基本遵照医嘱进 行治疗；
完全依从为患儿在治疗过程中完全遵照医嘱进行治 疗。采用健康状态调查问卷（SF-36）对两组患儿的生活质 量进行评估，包括躯体功能、情绪功能、角色功能和社会功 能四个方面，评分越高表示患儿的生活质量越高。采用我院 自主设计的满意度问卷调查表对患儿家长进行护理满意度 调查，其中得分60分以下表示不满意，得分60~84分表示较 满意，得分85分以上表示非常满意。1.4统计学方法采用 SPSS15.0统计学软件分析数据，计量资料用x�±s表示，组间比较用t检验，计数资料用n/%表示，组间比较用χ2检验， 以P<0.05表示差异有统计学意义。

2结果 2.1两组患儿治疗依从性比较观察组患儿的治疗依从率 为94.00%（47/50），明显高于对照组的78.00%（39/50）， 差异具有统计学意义（P<0.05，表1）2.2两组患儿生活质量 评分比较观察组患儿的躯体功能、情绪功能、角色功能和社 会功能等各项生活质量评分均明显高于对照组，差异具有统 计学意义（P<0.05，表2）2.3两组患儿护理满意度比较观察 组患儿的护理满意度为96.00%（48/50），明显高于对照组 的80.00%（40/50），差异具有统计学意义（P<0.05，表3）。

3讨论 小儿腹泻是一种临床上较为常见的婴幼儿急性胃肠道 紊乱性疾病，临床症状主要表现为腹泻及呕吐[3-4]。小儿 腹泻是2岁以下婴幼儿的常见病，也是多发病。小儿腹泻的 发生原因主要包括患儿的消化功能紊乱、感染、个人体质较 弱[2]。腹泻患儿由于营养不良，缺乏多种维生素等，会出 现消化道外感染、鹅口疮和中毒性肝炎等多种并发症，病情 严重者甚至会出现急性肾功衰竭[5-7]。小儿腹泻目前无特 效治疗方法，临床主要以调整饮食、支持治疗、微生态制剂、 预防和纠正水电解质、酸碱平衡紊乱，以及保护消化道黏膜 等为主[8]。如果腹泻患儿未得到及时有效的治疗和护理干 预，会导致预后效果不良，甚至会危及患儿的生命。健康教育的核心为教育患者树立健康意识，培养健康的生活方式及 良好的行为方式，减少或消除危害健康的不良因素。本次研 究选择100例小儿腹泻患儿，对照组采用常规护理干预，观 察组联合给予健康教育，结果显示，观察组患儿的治疗依从 率为94.00%，明显高于对照组的78.00%，差异具有统计学意 义（P<0.05）；
观察组患儿的躯体功能、情绪功能、角色功 能和社会功能等各项生活质量评分均明显高于对照组，差异 具有统计学意义（P<0.05）；
观察组患儿的护理满意度为 96.00%，明显高于对照组的80.00%，差异具有统计学意义 （P<0.05），表明腹泻患儿给予健康教育可以有效提高患儿 的治疗依从性、生活质量及护理满意度。综上所述，健康教 育可有效提高腹泻患儿的治疗依从性、生活质量及护理满意 度，具有显著的临床效果，值得推广。

参考文献：
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