对于这种现象要予以重视，并想出其对策。将游戏和教育结 合起来，还给孩子们一个幸福快乐而又有意义的童年。
随着教育的发展以及家长对幼儿教育的重视，幼儿游 戏变得越来越固定化和目的化，也越来越缺乏乐趣。通常人 们询问幼儿往往都是在学校里学到了什么，却不是今天又做 了什么好玩的游戏。多数家长普遍认为，做游戏就是玩，是 不务正业。这对于那些望子成龙、望女成凤的家长来说，游 戏成为孩子起跑线上的阻碍。面对社会上普遍存在的现象和 难题，我们应该明确认识并加以指定的 对策。
一、认识游戏与教育的关系 游戏的秘密蕴含着教育的意义，教育的本质是发展， 而游戏的本质是享乐。显而易见，教育和游戏的本质相差甚 远，其各自的目的不同，因此大家认为教育和游戏有冲突也是情有可原。但是，如果我们非要把游戏和教育分离和对立 起来，认为教育和游戏不能共处。那么，教育和游戏的冲突 不断也就不难理解了。
随着研究和发展，我们慢慢发现，教育和游戏之间也 是有一致的可能性和必要性。发展和享乐可以整合起来，教 育需要游戏的支持，而游戏也同样需要教育的引导，二者相 互支持，相互促进，在相互融合中相得益彰。
二、让游戏成为幼儿园教育的基本手段 在传统的教学模式中，幼儿园通常采用的是小学化的 教育方法，但是对于社会发展不断进步的今天，传统模式已 渐渐显露其弊端和惰性。现在作为教育教学的手段，游戏活 动已经成为幼儿园正规化、集体化的教学活动在组织形式上 的支持、补充和辅助。
老师往往能够借助游戏的形式，将所要教学的内容不 着痕迹地编入游戏中，并借助其形式完成这个阶段教学的目 的。最重要的是，这种异于传统教学的模式并非仅仅局限于 某一局部或者阶段，而是应该贯穿于整个教学的过程。也就 是说，我们要将游戏活动变成进入教学主题的导言，同时也 可以将游戏活动作为教学工作的纽带、结束、总结甚至是延伸。
总而言之，为了使幼儿园的教育教学不再枯燥乏味， 不再拘于形式，让幼儿不仅能够学到启蒙的基本知识，更能 感觉童年的欢乐。针对这种情况，我们应该将教育和游戏有 机结合起来，让其和谐发展，共同进步。
参考文献：
陈江涛，计晗芬.教育游戏发展现状分析与融合策略研 究[J].软件导刊，2014（02）.
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