班级管理成功的法宝---走进学生心灵:让…走进心灵

班级管理成功的法宝---走进学生心灵

因此，班级管理成功的法宝，是走进学生的心灵。

摘 要：
学生 ；

心灵 ；

管理 ；

法宝 小学阶段是一个人成长的关键时期，作为农村小学，学 生的知识水平、能力心理、家庭条件、好奇心比起大城市的 孩子是天渊之别，良莠不齐。班主任要构建一个健康、团结、 奋进、友爱、和谐的班集体，要投入真挚的爱，处处尊重、 事事关心、帮助学生，走进他们的心灵，让师生心灵沟通， 这样才能使班级健康地发展。因此，班级管理成功的法宝， 是走进学生的心灵。

一、班主任应以身作则，感化学生心灵 “捧着一颗心来，不带半根草去。”教师是人类灵魂的 工程师，要做好一个班主任教师，无论是为人还是在工作上 都应该成为学生的表率。班主任教师首先应严格地以《中小 学教师职业道德》规范要求自己，注重自己的师德修养，表 里如一，爱岗敬业，乐于奉献，从而让学生从您的身上清楚 的明白做人的道理，教会他们懂得做人的价值。班主任老师 还要依靠自身的人格魅力和行为习惯做表率，激励和启发年 轻一代健康成长。在生活上要注意自己的言谈举止，用自己的言行感化学生；
在工作上要勤奋努力，要事事留意在学生 面前不粗野，不武断，处处给学生树立良好形象；
在学生心 灵深处培植勤奋学习、乐于奉献的精神。因此教师不但要以 言立教，还应注重仪表端庄，以身作则，严于律己，作风正 派，品行高尚，为人师表，只有这样才能真正得到学生的尊 敬和爱戴，才能真正感化学生心灵。

二、班主任工作的根基从呵护心灵、爱生开始 著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印 的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。“哪 里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧。”作为一个农 村小学校优秀而合格的班主任教师，要把自己的温暖和爱心 倾注到每一个学生的心田，就只有热爱、关心学生，才能教 好学生，管理好班级；
只有关注学生的心灵、尊重学生的人 格、走进学生的心灵深处，才会打开学生的心灵之门；
只有 通过师生心贴心的交流，拉近师生距离，滋润学生心田，感 动学生，融化学生，才能让学生有一颗感恩的心；
只有尊重 学生的自尊心，关心学生的身体、学习和生活，才能使其身 心健康、全面发展。“走进学生的心灵深处”不仅仅体现在 对学生的班级管理工作中，还体现在多种多样的素质教育模 式中。

班主任面对的是学生极易受伤害、极其脆弱的心灵。班 主任要像爱护宝贵的财富一样爱护这些娇嫩的花朵。当学生 犯错时，班主任要耐心教导，用爱心帮他们指引航向；
当学生遭受挫折时，班主任不要怨他们无能，这时候，他们最需 要你的抚慰，最需要你的鼓励。班主任要注意爱护学困生、 留守学生孤儿、智障生等。在班级管理中，应始终把“一切 为了学生的全面发展”放在首位，做到“爱心第一，宽严相 济。有的班主任在“传道、授业、解惑”过程中常常“恨铁 不成钢”，“爱之深，责之切”，讽刺、挖苦、变相体罚等 时有发生。要是班主任给学生一枝花，学生不一定能感受到 春天的温暖，而班主任给学生一块冰，学生却会感受到冬天 的严寒。学生需要爱护，教育呼唤爱护。班主任的爱护像一 团火，能点燃学生心田的希望火种；
班主任的爱护像一把钥 匙，能打开学生心头的智慧之门；
班主任的爱护像一缕阳光， 能驱散学生心中的阴霾，融化学生心中的寒冰。

三、相信学生，把学生当作一座等待开发的宝藏 每个学生都是一座等待开发的宝藏,其美学价值来源于 师生之间精神上平等的相遇，它意味着对学生的一种尊重；

意味着对学生生命的唤醒与激赏；
意味着人格对等基础上的 灵魂交融，“教学相长”情景中的技艺切磋，相互信赖氛围 下的心智启迪；
意味着以石击石的火花迸射，以情生情的心 潮相逐，以思引思的丝丝联结；
意味着交流之后的认可，肯 定之中的引导，浅层之下的深入；
意味着用心灵感动心灵， 用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧的相互 造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互 回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美，从而让学生 走出一片崭新的天地。

四、教育技巧的全部奥秘就在于如何关心学生 从人类的情感上来说，每一个生活在集体中的人，都希 望得到他人的关心和理解、帮助和激励、温暖和体贴，这是 人之常情。这里所说的关心学生，不仅仅是指学生生病时送 水送药，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关 心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的 苦痛，排解他们的忧愁，特别是体会他们的心灵。要善于发 现学生的点滴进步并及时表扬、鼓励他们，关注他们的生活， 及时发现和解决他们学习和生活上的问题，让孩子们感受到 在学校教师是真正关心他们的。

五、开展丰富多彩的活动，走进学生心灵 学校在强化师资队伍建设，夯实育人根本，突出课堂教 学，狠抓教学质量的基础上，还要开展丰富多彩的活动。班 主任要积极鼓励学生参加第二课堂的活动，根据每个学生的 爱好和特长，引导学习音、体、美等，发展自己的兴趣，培 养自己的特长。同时还要有意识地引导同学们学习独立生活， 学习为人处事，学习人际交往等。班主任也应经常召开一些 主题班会、演讲活动、文艺活动等多种形式的活动，使班级 成为学生发展个性的主阵地，成为展露学生个性特长的重要 舞台。班主任还应积极鼓励学生参加各种社会实践活动，让 学生在实践中得到更多的锻炼，发挥自己的才能。同时在丰富多彩的活动中，学生的学习兴趣，班级凝聚力都会在潜移 默化中增强。班主任的人文化管理也落到了实处。

教育的圣园是一片祥和的乐土。班主任在班务管理的实 践中，应当撕下冷漠的面具，真诚地对待自己的学生，无私 地关爱自己的学生，注重真情沟通和自我提高，以巨大的人 格魅力和亲和力引领我们的学生求知、明理。惟有如此，我 们的班主任才能走进学生丰富多彩的心灵深处，才能获得教 育的成功。