基础医学院教学管理工作的特点 同济医学院基础医学院

基础医学院教学管理工作的特点

一、教学管理工作的基本内容和特点 基础医学院的教学管理工作是在学校的统一安排下，按照教学大纲要 求，结合学生多、轨道多、课程门数多的特点，参照其它学院管理工作的共性及 其个性差异的不同，形成了符合学院自身特点的教学管理工作模式，其基本内容 与其它学院是大致相同的。

1.教学计划的实施、运行与教学管理 教学计划运行和教学管理是学院的重要工作。按照国家教学大纲要求， 在学校“木直中绳，博学载医”的办学方针指导下，针对不同轨道、不同专业，及 时调整教学内容、教学计划、课程设置和课程结构体系。其中，对专业课程建设、 学风建设、教学环节、实验室建设、教材建设、教学管理规章制度建设和教学法 活动等总体安排，都进行科学管理与协调。各教研室严格执行课表安排，如有特 殊情况需要调课，须本人提出申请，教研室主任签字，经教务科统一协调，并上 报学校教务处审批备案后执行。要严格健全考试制度，加强考纪考风管理，严肃 考试纪律；
认真组织命题、印刷、监考、评卷、公布成绩等各个重要环节的组织 管理工作，保证教学运行的顺利实施。

2.教学质量的监控与师生评价 科学有序的教学质量监控是提高学院教学质量的有力保证。在学校、 学院督导专家、同行专家听课、学生网上评课等各种监督检查措施的保证下，增 强教师教学意识，提高课堂教学质量，有效地保证教学质量监控的正常运行。学 院一贯对学科主任、教学主任、同行专家和教学管理人员实施听课制度、新教师 岗位培训考核制度、新内容试讲制度、课前“三级提醒制度”、教学秩序检查制度 等各项工作，只有常抓不懈，建立健全完整、科学、规范的教学规章制度，才能保证教学质量监控的正常运行，提高课堂教学质量。

3.教学性文件的管理与基础性工作 学校下发的各种教学文件、教学任务及通知，由学院教学管理部门统 一接收、下发、存档，同时包括学院教学文件的起草存档工作。教学管理主要是 服务与协调性的工作，必须保证学校、学院下达任务时，传达文件做到精神准确 无误、落实工作做到畅通无阻，这是保证教学质量的一项最基础性的工作。同时， 学院更注重青年教师基本功的培养，加强对各学科的教学内容、教学方法、教学 手段、教学秩序及各项规章制度执行情况的检查与落实；
另外，学院还需要掌握 每一位教师的联系方式，既有利于沟通与交流，又能够及时了解教学动态等信息， 得到教师的理解、支持。

二、提高自身素质是做好教学管理工作的基本途径 高质量的教学管理工作，靠的是高素质的教学管理队伍和求真务实的 工作作风。教学管理人员的素质，主要是从履行教育教学职责的信念、掌握专业 知识的程度、实践管理岗位的技能，以及自身修养和同行之间的交流与协作等方 面来体现的。

1.加强理论学习，不断提高思想政治素质 教学管理人员必须坚持政治理论学习，与时俱进。爱岗敬业，尽职尽 责，坚持“以人为本、管理育人、服务育人”的现代教育管理理念。要树立崇高的 职业责任感和使命感，勇于接受“学高为师，身正为范”的挑战。要学习教育科学、 教育心理学、教育管理学等基本知识，又要有较强的文字表达、良好的沟通、组 织能力和协调能力；
同时，还要具备较为扎实的各学科专业知识，便于从专业角 度做好教学协调管理等工作。因此，教学管理人员必须加强学习与探讨，提高自 身的思想政治素质和业务水平，不辜负党在新时期赋予每一个教育工作者的厚望， 以实际行动回报学校与社会。

2.强化合作协调意识，培养高尚道德情操 教学管理人员要有顾全大局意识和团结协作精神。在教学和科研工作 中团结协作，创造和谐的人际关系和工作环境，营造一个“健康教育、人文教育” 的良好氛围，共同维护学院的整体利益与荣誉。“振兴民族的希望在教育，振兴 教育的基础在教师”，加强教师职业理想建设、道德建设和学风建设，增强教师教书育人的责任感和使命感，始终是学院的宗旨。学院给每位教师不断创造发挥 各自专长和技巧的平台，展示教学风采的机会，并着力培养管理人员坚定的信念、 优良的品德和过硬的管理本领，确保教学管理工作的运行畅通、协调高效。在不 断的思考、学习与实践中，教学管理人员积极主动地提高服务意识，改进工作作 风；
坚持求真务实、严谨自律的治学态度，培养良好的学术素养、高尚的道德情 操，与时俱进，才能不断提高教学管理水平。

3.学习先进教育理念，增强学科凝聚力 学院积极为每位教学管理人员提供参加教育学术会议、进修学习深造 的机会。学习先进的教学管理理念和方法，增强管理意识，熟悉教育教学规律， 运用现代化管理手段，提高综合素质、业务能力和现代管理水平，才能使教学管 理工作科学规范，忙而有序。要确立共同努力、协同发展的目标，有力地凝聚教 学管理人员的团队精神和奉献精神，不断吸引一批有教学理论知识和实践经验的 管理人员投身于教学管理队伍的行列，增强教学管理工作的凝聚力和向心力，从 而建立一支结构合理、业务精湛、充满活力的高素质教学管理队伍。

三、建立健全规章制度，是做好教学管理工作的有力保障 教学管理工作是学院的重心工作。建立完善的教学管理制度，是提高 教学管理水平的有力保障，它在教学管理工作中发挥着约束、指导与激励等多种 作用。

1.建立科学规范的制度，发挥管理工作的职能 学院在建立健全“督学、督教、督管”三项教学质量监督体系下，又不 断完善和建立一系列科学规范的教学管理制度，即教学运行监督与报告制度，教 学检查与质量评估制度，教学信息发布与学生信息员反馈制度，教学督导专家与 院长听课制度，学生网上评课制度，师资培训制度，教学法活动制度，课时费发 放与管理制度，等等。这些制度的建立与执行，对教学管理工作的开展提供了依 据和准绳，做到有“章”可循，有“法”可依，有效提高了规范管理，使教学质量监 控具有全面性、权威性，并成为每一位教职工自觉遵守的行为准则。只有及时了 解掌握教学运行的基本情况，发现问题及时解决，对教学过程进行有效的监督和 调控，才会更好地保证教学质量和教学秩序的正常进行，更有效地发挥教学管理 部门的工作职能。2.强化责任意识，提高整体管理水平 在教学管理工作中，通过建立和强化责任制度，能有效地解决教学管 理工作中效率低、责任意识薄弱和情绪消极的倾向，尽量减少人情关系，坚决杜 绝违规行为的发生。对于取得一定成绩的教学管理人员，要给予精神激励和物质 奖励，使之认识和体会到自身价值的意义，从而主动参加学院的教学科研活动， 不断了解和掌握新科学、新技术，扩充新知识，扎实学习和研究新的教育教学管 理理念，尽快适应新形势下教学管理工作的需要。要让每一位教学管理人员树立 “校兴我荣”的全局观念，爱岗敬业，尽职尽责，发挥其独特的能动性和创造性。

只有严格执行教学管理责任制度，不断完善对各项规章制度监管和监控，才能有 效提高教学管理水平和管理层次，使学院在教学、科研、学科建设中不断发展壮 大，尽快成为全国医学院校的领军人。

综上所述，对医学院校而言，要建立一支高素质的教学管理队伍，必 须加强教学管理人员的服务意识，改变工作作风，培养高尚的道德情操和职业责 任感；
建立健全各项规章制度，提高管理水平，不断完善教学质量的监督和监控 措施。只有在稳定发展教学秩序的前提下，建立教学管理责任制度，改革教学管 理模式，才能不断提高教学管理水平和工作效率。“空谈误国，实干兴邦”，努力 为学院培养一支责任心强、充满活力，精业务、善管理的高素质教学管理队伍， 使学院的教学管理工作扎实稳定、不断向前；
发扬吃苦精神、奉献精神、团队合 作精神，“知责任，长本领，守纪律”，为学院的发展建设做出更大的贡献。