我国传统文化对现代教育的影响|传统文化对中国的影响

我国传统文化对现代教育的影响

作为儒学的缔造者，教育家孔子对教育有着自己独到 的见解。

一、 孔子的教育思想对现代教育的影响 孔子在教育自己的学生的时候，常常教导他们要“立 志有恒”。立下一个长久的志向，这是一个人奋斗的基本目 标，一个潜在的动力。在《论语•先进》中，孔子引导学生 说出自己的志向，并一一点评，最后引出自己的志向“老者 安之，朋友信之，少者怀之”。通过与学生无拘无束的谈话， 把学生往仁道方向去引导。孔子认为，立志是在教导学生的 首要任务。

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”， 可见立志是一个人成长发展的关键。孔子教育学生“志于仁”。

“仁”是孔子最高的道德标准与理想，他要求学生以“仁” 指导日常的道德行为，坚持道德信仰而不动摇。他要求学生 “笃信好学，守无善道”，对仁德和理想要好学，要坚守， 并用生命去捍卫。“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成 仁”。仁的思想，是孔子一生的主题。孔子还时常的教导学生“内省不疚”，其中心目的就 是为了教导学生让自己的行为符合道德规范，做到问心无愧。

同时，孔子在教导学生时，因材施教的理念也是值得现代教 育好好提倡的。颜渊好学，孔子给予的多是鼓励；
子路好勇， 孔子给予的多是批评；
冉有好商，孔子给予的多是提议。孔 子也曾说过“唯女子与小人难养也”，女子和百姓一般都没 有什么文化，对待他们要给予特殊的教育，使他们开化，不 能遗弃。对待不同的人，要给予不同的教育开导方式，这样 才能实现天下大同。

二、 孟子的教育思想对现代教育的影响 孟子不像孔子，他更像是一位政治家。但作为亚圣的 孟子，在教育理念上也给予现代教育一些启迪。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。将孔子仁爱 的思想具体化，通俗化，为世人所了解。如果世人都抱有一 个仁爱之心，那么世间的种种纷争也就可以避免了。同时， 在道德礼法上，孟子提出“父子有亲，君臣有义，夫妇有别， 长幼有序，朋友有信”的原则。现如今，由于教育的种种弊 端，人们对于曾经的道德礼法模糊了，也就出现了社会上的 种种道德问题，伦理问题，悲剧也就随之上演。所以说，对 于古代的三纲五常，我们不予评论，但孟子提出的伦理道德 原则，还是要给予肯定和重视的。在对学生的教育过程中， 礼节是教育的一大课题。每个社会成员都用仁义来处理各种 人与人的关系，社会秩序的稳定、和谐就有了可靠保证。片面的追求学业的成绩，是当今教育的弊端。升学率只是对于 学校重要，但对于作为学校培养对象的学生，道德教育更为 重要。我们不能说，让被培养教育的学生日后能做出什么突 出成绩来，至少要教导学生成为一个对社会无害的人。所以， 孟子提出的伦理道德原则，是当今教育的一个重要的努力方 向。

孔孟的理想都是恢复周礼，而且为恢复周礼而奔走一 生。但在哪个战火纷飞的年代，是没有一个国君去听他们的 谆谆教诲的。直到一千四百年后，南宋朱熹的出现，重拾孔 孟之道。

三、 朱熹的教育思想对现代教育的影响 朱熹认为，“主敬”是一个人道德培养的一个方面。

这是源于其师程颐的主敬思想。“内无妄思，外无妄动”， 一个人的道德态度应该是谨慎小心，严肃，不放肆，始终一 贯的，也就是常说的“存天理而去人欲”，保存必要的食宿 条件，去掉不必要的奢华糜烂；
保留必要的道德伦理，去除 不必要的骄奢淫逸。现如今，在这个物欲横飞的社会，人们 的价值取向与以前有了不同，人们追求一种奢华糜烂的生活， 所以说，在从事日常教育工作中，对学生的价值取向教育也 是必要的一课。在道德上，严肃，谨慎，不放肆，是必要的。

应该可以说是作为学生德育教育的一个重点。

至于涵养愈熟，则省察愈精矣。朱熹在对自己学生言 传身教的时候，特别注意要求学生对人欲之私意在“将发之际”和“己发之后”进行反省和检察。“日三省吾身”，随 时清醒、谨慎从事，把违反天理的言行压抑掉，而且更要抑 制这种思想在他们头脑中任何的萌芽。

最后，朱熹在教育学生之时，也是教导学生“书不记， 熟读可记。义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。

而今人贪利禄而不贪道义，要作贵人而不要作好人，皆是志 不立之病”。书本知识，不必死记硬背，做到熟读知晓就可 以了，书中的文字不重要，重要的是书中所教授的道理；
义 理不必专研的精深，凡事多想想，前后思量好了精深的义理 也就心领神会了。唯有立志这一件事，没有什么可以偷巧的。

立志是一个人发展的前提条件，这是一个人处世立命的根本。

这也是孔子立恒志的延伸与细说。

参考文献：
[1]朱熹.四书章句集注.[M].中华书局.2010年12月. [2]欧阳哲生.胡适选集.[M].吉林人民出版社.2008年. [3]黎静德.朱子语类.[M].中华书局.1986年.