大学教师的职责 [浅谈新形势下大学教师的传道职责的创新]

浅谈新形势下大学教师的传道职责的创新

对于教育事业的奉献，不仅体现在平常的课堂教学和科研工 作中，还要主动加压，积极参与学科建设、课程改革、实验 室建设等多个方面，争取把每件事情做好做精；
对于学生的 奉献，不仅体现在课堂上的充分交流，还要关心学生的日常 生活，主动关心学习上、生活上有困难的学生，使他们走出 心理阴影，逐步提高学习成绩，促进综合素质的全面发展。

在讲课方面，积极地向拥有丰富教学经验的教师学习， 尤其是国家级、省级教学名师，聆听他们的课程，多与他们 交流，练好基本功，严格要求自己，备好每一堂课。对要讲 授的教材内容，做好充分准备，使得每一堂课都成为一场精彩的演出。在课堂上，理论与实际相结合，讲授与互动提问 相结合，充分调动学生的学习积极性，做到每一堂课的内容 都要讲明白、讲透彻，最大限度地调动广大学生的学习积极 性。

二、感情中的“传道” 要将自己的感情投入到每节课中去。在课堂上，感情要 时起时伏，声音时高时低，语调抑扬顿挫，做到声容并茂， 富有节奏感，能够在感情上打动学生，提高学生们的学习兴 趣，给学生以美的享受。

要让课堂上的语言通俗易懂。也就是说，将一些晦涩难 懂的原理知识用通俗的语言表达出来，易于学生接受和理解， 使学生能够尽快的融入到教学课堂学习气氛中，并随时注意 观察学生们的表情和动作，随时调整自己的讲话方式，做到 尊重学生，提高课堂学习效率。

要协调课件和黑板书写之间的关系，做到互相补充。纯 粹依靠课件，侃侃而谈，学生的学习兴趣很容易降低。粉笔 在黑板上的一笔一划，能够引领学生慢慢地进入思考状态， 由浅入深、由易至难地理解知识的内涵。因此，要灵活运用 课件和粉笔，做到尊重学习规律，迎合学生们的学习口味。

用心备好每一堂课。把每一堂课看作是一场演出，自己 和学生既是演员又是观众。演出的效果如何，很大程度上取 决于演员的台下排练。将当前时事与课堂内容密切联系，日 积月累，形成自己独特的授课风格。三、创新中的“传道” 在课堂上要重视教学方法的多样性。对于超过两个班的 大班课堂教学，尤其需要教师在课堂上掌控教学气氛，灵活 面对出现的各种突发情况，采用随机测验、随机提问、随堂 考试等方式提高学生的出勤率，提高学生的学习积极性；
对 于一两个班的小班课堂教学，可多采用互动教学，在课堂上 将学生分组进行讨论，引导学生对每个知识点深入剖析，教 师在讲台上与学生一起学习讨论，能够很好的提高学生的学 习积极性。

教学内容要与时俱进。虽然书本上的知识都是一些经典 原理，但将其与当前生活中的一些热点事件联系起来，必将 调动学生学习的兴趣。如结合嫦娥三号的发射成功，讲解地 球引力、空气动力学、作用力与反作用力等原理；
结合福岛 核电站核泄漏事件，讲解核聚变、原子弹的相关知识；
结合 北方的大范围雾霾天气，讲解工业排污治理、大气成分测量 等。密切联系生活，才能培养学生在生活中的创新能力。

四、魅力中的“传道” 教师在课堂上要为学生展现独特的个人魅力，包括穿衣 打扮、举手投足、行为语言等。教师讲授每一次课，其实就 是一场演出。要把这次演出表演完美，就要花费足够的时间 进行准备。教师的穿衣打扮要简约大方得体，给学生展现好 形象，以奇装异服、特色发型取悦学生，必不可取，还会影 响授课效果。教师的举手投足要适当，要掌握好与知识衔接的分寸， 如果情绪兴奋时手舞足蹈，心情低落时拍桌子叫嚷，必将使 课堂失去教学的气氛；
同样，教师的语言要言简意赅，讲解 每个知识点的时候要化复杂为简单，化抽象为具体，避免废 话连篇，导致课堂的教学效率低下。

不学礼，无以立。只有学好礼仪，才能立足社会。在一 些公共场合，要表现出教师的健康形象。例如，有领子的上 衣比无领子的正式，有袖子的上衣比无袖子的正式，暗色服 装比亮色服装更显稳重，无色彩的服装比有彩色的更显内敛 等。在课堂上，不要佩戴一些炫目的耳坠、项链、戒指，否 则会影响学生的集中注意力，不戴墨镜上课，戴变色镜需在 门口停留片刻再进教室。只有注重细节，才能使学生感受到 尊重，才能建立和谐的课堂气氛。

总之，新形势下大学教师的职责与工作主要体现在传授 道理，即“传道”。教师言传身教，严格要求自己，认真备 课与上课，才能提高学生的课堂兴趣。教育是与时俱进的， 授课方式和教学方法也要适应新形势的需要。因此，做一名 合格的人民教师，要提升自己的内在修养，完善自己做人的 艺术，才能教好每一节课，才能提高教学研究的水平，才能 做到与科学研究的和谐补充，实现教学成果与科研成绩的双 丰收！ 参考文献：
[1]周光礼，马海泉.教学学术能力：大学教师发展与评价的新框架[J].教育研究，2013（8）. [2]吕秋云.大学教师压力及当前大学教师群体问题初 探[J].中国电力教育，2013（31）. [3]谭少元.《大学语文》课教师的言传身教与教书育人 技巧[J].语文建设，2013（10）. 付兴虎（1981— ）男，汉族，河北故城人，博士，燕 山大学讲师，河北省特种光纤与光纤传感重点实验室。研究 方向：特种光纤传感与运动光通信。