[小学留守儿童教育及关爱策略研究] 小学留守儿童关爱记录

小学留守儿童教育及关爱策略研究

一、建立留守儿童个人档案，关注留守儿童信息 小学教师要想做好留守儿童的教育工作，就要留意好留 守儿童的个人信息，这样教师才能够获得教育的主动权，对 于学生们存在问题，对症下药。在学生的入学的时候，很多 信息都是公开化的。因此小学教师在接受留守儿童的时候， 应该对于这部分学生给予特别关注，对于留守儿童进行摸底 调查，了解他们的家庭住址、父母打工地址、联系方式、临 时监护人的住址、联系电话等信息，并且把这些信息制作成 册子，为他们建立个人档案，这样就可以有针对性的教育教 学。不至于使得留守儿童像孤儿一样没有管教。当留守儿童 出现问题的时候，应当及时的与临时监护人或者父母联系， 并且要定期地与留守儿童的父母沟通交流，教师和家长之间 互相合作，双管齐下，从而收到更好的教育效果。很多时候，留守儿童养成不良生活习惯或学习习惯，都 是没有父母的陪伴。虽然临时监护人对留守儿童再好，但是 不能代替父母。教师在教学的过程当中，应该仔细认真地注 意到这一点，在平时的时候，不仅要积极与留守儿童的父母 相互交流，同时要鼓励学生们多和父母联系。留守儿童要经 常向父母汇报自己的学习和生活，然后写父母在外工作的情 况，以及身体健康等情况，这样可以很好加固父母与儿童之 间的亲情。

学生们只有平时与父母相互沟通，相互交流才能够体会 到父母其实就在自己的身边，父母的心是一直在牵挂自己的。

这样留守儿童在学习过程当中也会更用心，更用力。

教师 在平时教学的过程当中，也要发现这一心理特点。能够巧妙 的利用留守儿童的心理特点，帮助留守儿童和父母之间建立 长期有效稳固的联系，留意留守儿童的身心健康信息，促进 留守儿童健康发展。

二、挖掘留守儿童的闪光点，提升留守儿童自信 每个人都有自己的长处和短处，教师在教学的过程中要 关注留守儿童平时的心理健康，挖掘留守儿童身上的闪光点， 提升留守儿童的自信心.在平时的课堂教学以及课下作业批 改当中要留意留守儿童的成绩问题，对于留守儿童成绩较差 的科目，应该及时找老师与留守儿童沟通交流，发现留守儿 童在学习这门科目的时候存在的心理障碍以及知识性障碍。

在课堂当中，多多指导留守儿童学习一些技巧，在课下的时候也要知道留守儿童认真完成作业。监督留守儿童养成良好 的学习习惯。其次，对于留守儿童的教育不应该仅仅停留在 成绩方面。留守儿童部分学生也会有自己的特长，教师应当 挖掘留守儿童的闪光点，提升留守儿童的自信心。学校当中 会有一些教学资源和教学器材，教师在平时教学的过程当中 要为学生们多提供一些接触教学器材的机会，发现学生们的 特长，比如体育特长，音乐特长，美术特长等。只有教师发 现了留守儿童身上的闪光点，才能引发她们的求知欲望，促 使她们上进。同时，留守儿童身上的闪光点，可以使得留守 儿童大大地提高自信心，让他们体会到学习的乐趣，并且能 够暂时忘记离开父母的烦恼，能够专心的把注意力转移到学 习上来，提升自己的综合素质。

三、排除留守儿童逆反心理，留意留守儿童健康 很多留守儿童会存在成绩差的情况，也有大多数的留守 儿童因为成绩差，产生严重的逆反心理和敌对情绪。在课堂 当中，一部分留守儿童就是你说你的，我做我的，完全不听 从老师的安排与教导，给老师的教育与指导造成了困难。针 对留守儿童逆反心理，教师应该及时地了解留守儿童的心理 动向，关注留守儿童的心理健康。教师在平时的时候应该多 和留守儿童沟通交流，了解留守儿童存在的心理障碍，帮助 留守儿童提升学习成绩，最终帮助她们从逆境中走出来，树 立前进的信心。但是对于这样的留守儿童并不是一味的放纵 宽容为主。教师在为这样的留守儿童进行心理疏导的时候，一方面要批评他们存在问题，并找出班上的一些榜样让他们 进行学习，使他们能够把热情投入到学习中来，养成良好的 学习习惯。其次就是要循循善诱，沟通过程当中，要关心爱 护学生，关心他们平时的生活，在劝说教育的过程中动之以 情晓之以理。教师在平时的教育中，只有帮助排除留守儿童 逆反心理，留意留守儿童的身心健康，使得留守儿童在平时 学习与生活当中，都能够有一种正常的心态投入到学习和生 活中，才能使得留守儿童在平时的学习和生活中，更好地打 理好自己，提高自己的综合素质，这样才能不断地提高教师 的教学水平，也可以使得在外务工的家长放心。