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【略谈高三数学复习中的练】

来源:公安演讲稿 时间:2019-10-05 07:46:27 点击:

略谈高三数学复习中的练

略谈高三数学复习中的练 摘 要:高三数学复习中“练”是最重要的一个环节, 本文具体阐述了高三数学复习中练的原则,练的方法。希望 能够带领学生跳出题海,练有所思、练有所获,能提高高三 数学复习的质量。

中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:
1006-3315(2015)05-004-001 高三数学复习中“练”是最重要的一个环节。如何进行 “练”、如何“练”得有效果?这是需要我们高三数学教师 认真研究的课题,这也是做好高三数学复习工作的关键所在。

一、正确认识高三复习中的“练” 我们在带领学生进行高三数学复习时,应该把“练”应 用好,想方设法的让学生能够积极主动的练,练有所思、练 有所得。这里的“练”是指在我们教师指导下的学生的一种 学习活动。如课前,学生完成思考题,课堂上学生回答问题, 学生归纳知识网络,学生尝试小结解题规律,学生尝试一题 多变、一题多解等。二、练的目标原则 高三数学的复习在语数外三科中是最需要时间的,要在 有限的时间内把数学复习好,就务必要带领学生跳出题海, 进行巧练、精练。练的目标是:夯实学生的基础知识,锻炼 学生审题、解题能力,从而提高学生的思维能力,提高学生 的综合素质。

首先,依据教学内容,把知识点变成具体的习题,让学 生有题可练,从而能更好的掌握基本概念、定理、定律、公 式等。其次,依据实际需要,课堂上我们教师不妨少讲多练, 或多讲少练,或一个知识点一练,或一个知识点多练。第三, 教师对练习的选择要精心,要依据考纲,针对学生具体情况 进行选题,一般是选高考题、试测题等,让学生进行有的放 矢的练。第四,练的方式要多变,题目的思维容量要大,教 师指导学生解题的方法要得当,分析过程中提出的小问题要 富有启发性。

三、练的方法 根据“教师指导、学生动手、练为手段”的学习宗旨和 练习目标、原则,我们在高三数学复习过程中对如何练采取 了以下一些练的方法,力求练得扎实。1.基础知识系统练 通过练习,让学生回顾基础知识,既强调了知识的系统 性,又加强了数学基本思想、数学基本方法的理解,使学生 掌握知识间的联系。在第二轮复习中注重能力训练的同时, 我们也重视组织学生对已学过的基础知识的系统复查,及时 查漏补缺,这样既提高了学生的思考能力,又达到了把基础 知识记牢、理解透的效果。

2.难点知识分解练 从一定角度上看,高考复习实际上是围绕“考点——热 点——难点”、师生融为一体、构建知识体系、训练思维能 力的过程,在这个过程中如何突破难点?我们采取的办法是 难点知识分解练:高中数学难点往往灵活多变,隐藏条件多, 解法多样,学生由于对一些基本的公式、定理、规律记得不 准确,而常常导致找不到解题突破口,不会做,做不全。对 于难点部分,我们教师可以将其进行分解,设计成能力要求 不断加深的几个小练习,层层深入,帮助学生理解基本概念 和基本理论的内涵和外延,认识理论知识与方法技巧的结合 点,解题时如何寻找突破口,如何由“形似”上升为“神似” 等,通过分解训练达到突破难点的目的,提高学生的数学解题能力。

3.热点知识专题练 历届高考试题中都有一定的知识点、知识链或知识块是 反复考查的。这些“热点”反复考查,一是体现了高考试题 的稳定性;
二是这些热点虽然年年考,但区分度仍然好。我 们采取了热点知识专题训练的方法。首先遇到“热点”的知 识点复习时,就十分重视指导学生重视这些“热点”,每个 “热点”花一堂课的时间从知识点到题目进行研究,讨论这 些热点到底考到了什么水平的难度,探究如何才能更好的解 出这些热点题,讨论在解题过程中易出错的地方有哪些。再 将历年高考试题分类编成专题进行测试,第二课讲评,在讲 评过程中注意变式训练,从而提高学生的审题能力、分析能 力和逻辑推导能力。

4.重要题型強化练 在高三数学的二轮和三轮复习中,为锻炼学生解题的技 巧和方法,提高学生的思维能力,我们进行了重要题型的强 化训练。如平面向量、应用导数知识解决函数问题 、三角 函数的图像与性质、数列与其他知识的交汇问题、几何体的 三视图、不等式与其他知识的整合、空间点线面的关系等。注重解题的思想方法和答题规范性的训练,进一步扩展学生 的思维空间,增大思维容量。

5.错题过关二次练 在学生解题能力训练和查漏补缺的过程中,我们还强调 错题过关,进行二次练习。在基础知识的系统检查、热点专 题训练和题型强化训练中,发现错误率高的重要的中、低档 题,在教师讲评后学生自查,进行二次练习,可以是原题, 也可以是原题的变式,要求学生人人过关,以确保学生拿到 基本分,对于能力要求较高的,则分层要求,不强求一致。

6.提高能力综合练 如何合理安排好综合训练,是提高学生能力、调节好学 生心理的重要环节。进行综合训练时应注意几点:(1)加 强重复训练,减少学生对已复习过的知识的遗忘。(2)提 高能力,加强知识的综合运用。(3)不断进行心理暗示, 使学生能够在高考之时处于最佳状态。故在安排上,第一轮 复习中在每次模测前安排1个到2个综合练习,由于是第一轮 复习,难度不要大,但要安排一些较灵活的题让学生“跳一 跳能摘到桃子”,讲评后让学生参加测试。第二轮复习中, 安排3个到4个综合练习,但其讲评要结合专题训练,安排错题过关。进一步引导提高学生的逻辑推理能力。第三轮复习 中,将强化训练和综合练习穿插进行,在5月中旬的模测中, 综合训练的模拟性要强,讲评工作要进一步增强针对性、系 统性,加强知识向能力的正迁移。可以做一个综合训练讲评 一次,也可以将两个综合训练一同讲评,注意学生解题策略 和考试策略的指导。在讲评过程中充分体现“教师指导、学 生动手、练为手段”的学习宗旨,让学生尽可能的行动起来, 让学生保持充足的信心、最佳的状态,最终能够在高考时取 得理想的成绩。

综上所述,只要我们数学教师想尽办法,把高三数学复 习中的“练”落实到位,带领学生跳出题海,练有所思、练 有所获,就一定能提高高三数学复习的质量。

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