一、基本情况 二、校园文化建设存在的主要问题 调查发现,近年来特别是国家实施西部大开发战略以来, 贵州高等教育得到了长足发展,贵州高校在校园文化整体规 划、校园基础设施建设、育人环境营造等方面也取得了令人 振奋的成绩,为学生成长成才搭建了良好平台。但是与“两 加一推”的要求相对照,贵州高校在特色校园文化建设方面 显然还存在一些不适应、不符合的问题,与新一轮西部大开提出的“办好有特色、高水平大学” [2](PB08)的战略构想 还存在很大的差距。
(一)角色认识不够清晰。学校校园文化是以校园为载 体、以校园中的师生为主体所形成的社群文化 [3](P181 )。
学生、教师和各级管理服务者都是校园文化建设的主体,扮 演不同的角色,发挥不同的作用。但调查显示,认为教职工 生是校园文化建设主体的不足30%,认为校园文化建设的组 织者是全校所有部门的也不足30%,说明多数受访对象对自 身作为校园文化建设主体的角色认同还不高。就组织者的整 体素质来看,反映比较多的是工作缺乏激情与创造力,组织 者的作用并没有得到很好的发挥。在一些办学历史较短或以 新建校区为主园区的本科院校,这一现象尤为突出。
(二)运行措施有待加强。调查显示,管理模式僵化、 缺乏系统性与科学性、缺乏创新意识是校园文化建设中存在 的最主要问题,统筹规划不合理、监督检查不到位、领导重 视不够是导致问题的最主要原因(如表1所示)。一些高校 在校园文化建设上还存在领导者与组织者缺少沟通与交流、 管理制度缺乏操作性等问题。特别是分校区(新校区),由 于付出的努力常常被忽视,校园文化建设的组织者积极性受 到打击,组织者缺位现象严重,办事难、咨询难、交流难成 为学生的三大难题。
(三)活动质量有待提高。校园文化活动承载和体现着 校园文化的内涵,也传承和发展着校园文化的内涵,是校园文化建设的重要载体。调查显示,当前校园文化活动仍然存 在活动内容不够新颖,形式比较单一,活动的数量和质量均 达不能满足学生的需求,学生参与校园文化活动的面比较窄、 积极性不够高(如图1、表2、表3所示)。受访者认为现有 校园文化活动对自己帮助较大或很大的占45%,认为帮助较 小或很小的占19%;
有32%的人对校园文化活动表示非常关注。
(四)学生组织建设滞后。调查显示,69%的被调查者 认为目前学生组织结构需要精简或需要调整;
有近48%的被 调查者认为要加强学生干部培训力度,提升综合素质来改善 学生组织的现状;
有50%的被调查者认为应拓展学生活动空 间为成员提供更多锻炼机会;
当问及学生组织发展面临的困 难和问题时,排在前三位的分别是缺乏经费支持(50%)、 技术指导(47%)和办公场地与设备(46%)。显然,学生组 织的建设滞后问题,也是我们在校园文化建设中应该引起重 视的重要问题。
三、加强校园文化建设的建议 当前,西部高校必须要继续深化教学、科研、管理、服 务“四位一体”,全员参与的校园文化建设良性机制,营造 以“励志成才”、“文化熏陶”、“科技创新”和“实践锻 炼”等为主要内容的校园文化体系,积极为学生搭建良好的 成长平台。
(一)要进一步优化校园文化建设的运行管理机制,提高校园文化建设的系统性与长效性。要把校园文化建设作为 完成培育人才根本任务、办好人民满意大学的必要条件,列 入学校中长期发展规划;
要积极建立和探索纵向领导和横向 联动、全校师生共同参与校园文化建设的运行管理机制、沟 通决策机制、信息共享机制、考核评价机制、激励约束机制 和应急处理机制,确保特色校园文化建设不走过场、不流于 形式。
(二)要进一步调动校园文化建设主体的主动性与积极 性,切实发挥相关主体的作用与功能。一方面要通过实施第 二课堂学分制等具体措施,引导大学生积极参与校园文化建 设活动,主动接受校园文化的熏陶、丰富其精神生活。另一 方面要把教师和管理人员参与校园文化建设情况作为绩效 考核、职称评定和岗位聘用的重要指标,调动教师的积极性 和自觉性,拓展教师教书育人的时间和空间,发挥教师言传 身教的作用。此外,在政策导向和激励措施上还应向分校区 (新校区)的教职工倾斜,引导教职工积极参与分校区(新 校区)校园文化建设。
(三)要进一步加强校园文化活动的内涵建设,增强活 动吸引力,扩大学生参与面。要强化学生创新意识、基本技 能和实践动手能力的培养,作为大学生在校期间的必修内容, 纳入课程教学体系,规定相应的学分。要建立以校级抓效果、 院级抓普及、班级抓具体的三级活动联动机制,增强学校、 学院和班级在校园文化活动组织与参与中的重要作用。要整合利用校园各种宣传媒介,发挥新媒体在校园文化活动宣传 中的重要作用,营造良好的校园文化活动氛围。
(四)要进一步整合学校各类资源,积极为学生提高人 文素养和实践创新能力搭建平台。要通过整合校院两级资源, 分层次、有重点地组织大学生开展科研训练与实践,开展各 级科技创新竞赛、评选“校园科技创新之星”和科技活动月 (周)等活动,积极营造良好的校园学术科技文化氛围,提 高校园文化活动的品味。要大力扶持科技创新型社团和学术 学习型社团,充分利用社团灵活的特点,开展丰富多彩的学 术科技活动和创新实践活动,丰富同学的课余文化生活,提 高同学人文素质和创新实践能力。要加强对学生组织的领导 与管理,安排学术骨干和有经验的教师担任学生组织的指导 老师,共同推动校园科技文化创新活动发展。
参考文献:
[2]国家发展改革委.西部大开发“十二五”规划[N].中 国经济导报,2012-2-27(B08). [3]张琦.论校园文化建设的实践性原则[J].湖南社会 科学,2011(6).
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