信息技术与小学语文论文:小学语文信息技术

信息技术与小学语文论文

通过向同学们展示这些网络信息资源，使同学们直观感 受钱塘江潮来时的汹涌壮阔、瑰丽奇特，还可以初步了解钱 塘江潮形成的特殊条件，增长地理知识。再如，在学习杨万 里的《小池》这首诗时，很多孩子们没有见过泉眼，没有见 过蜻蜓的，要想使孩子们切实感受到这首诗的美，如一副花 草虫鸟彩墨画般的美，教师可以利用多媒体技术为这首诗配 上声情并茂的朗读，边朗读边播放与古诗描绘的场景相吻合 的画面，这首诗，可以选取这样几幅画面：一股涓涓细流的 泉水从洞口无声地涌出；
树阴在晴朗柔和的风里遮住水面；

小荷含苞待放，一只蜻蜓挺立其上。让这些画面与诗歌朗读 同步逐次进入，使学生们直观感知诗歌的画面美。最后将这些美妙的景物组合在同一画面中：太阳、树木、小池、泉水、 小荷、蜻蜓。色彩明亮、动静结合，充满了诗情画意，学生 们就在这样的情境熏陶中感悟到了诗歌的美，大自然的美。

这些教学实例实现了教学技术、教学内容，学生、教师等要 素的有机结合，使其构成一个有机的整体。教师通过播放课 件展示课文中的重点难点，并通过生动形象的图片、视频让 词语更形象地展示在同学们面前。课堂上教师运用多媒体课 件将抽象的课文内容形象化，使静态课文内容动态化，把平 面的课文内容立体化；
与此同时，学生与课件互动，与电脑 互动，与教师及其他学生互动。当这种整体优化的教学内容 运用于以学生为主体的多元互动的教学过程时，学生的情感 被调动，思维被激活。他们通过欣赏有韵律的朗读逐步加深 对课文内容的理解与感悟，并产生对大自然的热爱。在此过 程中不仅加深了学生对于知识和重点难点的理解，还培养了 学生的信息素养、自主学习与协作学习能力。

2利用信息技术，培养学生的审美情趣 小学语文教学应该逐渐培养学生的审美情趣。然而这些 美不是教师三言两语口头讲述出来的，毕竟讲出来的还是教 师的，学生们大底是充满幻想却是无法深刻体验。利用信息 技术，给孩子们创造一个情境交融的课堂氛围，激发学生感 受美和欣赏美。比如，在学习《黄山怪石》《桂林山水》等 这些介绍祖国名山大川、秀丽风水的文章时，就可以利用多 媒体向孩子们展示一些黄山上奇松、怪石、云海、温泉的图片，让学生体味黄山四绝的美；
利用多媒体放一段泛舟在碧 波荡漾的桂林山水中的视频，让学生领略人在画中游的动静 相宜美。再比如，在学习《富饶的西沙群岛》这篇讲读课文 时，教师在一开始上课时，通过多媒体播放歌曲《西沙，我 可爱的家乡》并配以录像，向孩子们展示西沙群岛美丽真实 的模样。学生很快便被这个美丽的地方所吸引，跟随教师一 起进入西沙群岛亲身感受它的美丽。这些教学实例都生动说 明信息技术进入小学语文课堂，图画、声音、文字、实景拍 摄的照片四位一体，可以让书本上抽象的事物更为具体直观、 形象可感，可以让文字中描绘的静态事物活灵活现，让学生 综合运用各种感觉器官来感知某一事物，让学生产生身临其 境之感，从而激发孩子们对美的感知与欣赏。总之通过创设 情境，在情景交融中，使得孩子们渐入佳境，入情入景，产 生对美的体验，对美的向往。

3利用信息技术，扩大学生知识面 传统课堂上，学生主要通过课本了解知识、了解信息， 然而毕竟书本的知识有限且更新比较慢。如今，利用网络信 息技术，经常向学生介绍一些最新的新闻或有趣的知识，这 些对于扩大学生的知识面、增强学生对知识的渴望对学习的 兴趣都是大有裨益的。比如，在学习《海底世界》这一课时， 可以搜集一些有关海洋的知识、海底生物的知识。这篇文章 主要讲述了海底的珊瑚，所以，还可以收集一些有关珊瑚的 知识，搜集各种珊瑚丛的图片，向学生介绍，使学生认识一个丰富多彩的海底世界。当然还可以给孩子们讲一些有趣的 与海有关的故事。比如，美人鱼的故事，一方面丰富了学生 的知识，另一方面激发了学生对海底世界的向往探索，激发 了学生的学习热情，提高学生学习效率。

4利用信息技术，培养学生良好的语感 总而言之，将现代计算机信息技术运用于小学语文课堂 教学中，可以极大丰富教学手段、教学内容，扩大课堂信息 量，在视、听、说等多个层面启迪学生，让学生学习多角度 立体式思考问题，触发学生思维的灵感，培养学生的思维能 力，提高课堂教学效率，推进素质教育的实施，是现代教育 的巨大进步。