高师钢琴 当前高师钢琴教学的思考

当前高师钢琴教学的思考

一、当前高师钢琴教学中所存在的不足 在我国经济建设快速发展的当下，人们的生活水平得到 了大幅度的提升。人们在享受物质生活所带来的满足感的同 时，对精神文化的需求也越来越高。同时由我国的基本国情 所致，在中国家庭式教育中，人们更注重孩子的培养。而钢 琴做为一种高雅的艺术被许多家长所追捧。诸多家长抱着望 子成龙的想法将孩子们送入高师院校进行钢琴教育。虽然随 着近几年高师院校的发展与创新，使钢琴教学得到了较大的 转变及发展，但仍是存在着诸多的不足之处，其主要表现为 以下几个方面：
（一）学生们自身定位不准确问题 在高师钢琴教学中，学生们是主体。但就目前高师钢琴 教学调查发现，普遍存在着学生自身对能力判断不准确的现象。学生们在钢琴学习过程中通常都对自身的真正实力没有 一个正确的认知，而只是凭借客观的想法来判断钢琴教学的 难易程度。甚至有些学生更喜欢对高难度的钢琴曲目及演奏 技巧进行挑战。通常情况下，高师学生们在钢琴学习中只一 味地注重演奏曲目的专业性技巧，而完全忽略了自身在演奏 过程中的情感投入以及感染力，从而使演奏出的曲目缺少了 应有的情感元素，使钢琴的学习失去了真正的意义。

（二）高师钢琴教学中实践与理论相背离问题 在目前许多高师钢琴院校的教学中，都存在着理论与实 践相背离的教学现象。例如：一名在校钢琴学习中各方面都 十分优秀的学生，钢琴考试已过八级。但在走上工作岗位后 却发现在实际的曲目演奏中经常出现卡壳现象，这主要是由 在校接受学习中钢琴理论知识与实践相背离的教学模式所 造成的。另外，在诸多高师钢琴教学中，老师一味地教授学 生们弹奏较有难度有曲目，而完全忽视掉对学生们情感的培 养，从而培养出的学生们虽拥有较高的钢琴等级，但却在弹 奏中无任何感情渗入，使钢琴弹奏失去了意境。

（三）高师钢琴教学中缺少系统性问题 在许多高师钢琴教学中，大多数老师都缺少一定的系统 性计划教学。一般处于此年龄段的学生们对自身的能力认知 还十分欠缺，需要老师在教学中帮助其定位。然而就目前对 诸多高师院校的钢琴教学调查发现，老师在课堂中普遍对学 生们的钢琴弹奏能力没有一个明确的认知，同时在布置课后练习时系统性不强，使个别学生为了追求更高的钢琴弹奏等 级而擅自进行练习，从而使学生们逐渐背离了钢琴弹奏的初 衷。

二、当前高师钢琴教学的措施 高师阶段的钢琴学习正是学生们对学习钢琴的巩固与 发展期。因此，此阶段的钢琴教育是十分重要的。教育部门 及高师院校负责人员经过多年的教学实践经险及对教学中 所存在不足的分析与研究，总结出了几点科学合理的教学措 施。具体内容如下：
（一）加强学生们对自身能力的认知度 在高师院校进行钢琴教学中，首先要将学习的主导权完 全交由学生掌握，同时老师在学习中要培养学生们对自身钢 琴弹奏能力的正确认知。并且在课后曲目练习中要求学生们 不要一味地追求高难度高技巧的弹奏，要从自身的水平及能 力出发，在弹奏曲目中要形成一种让曲目自身的情感意境与 弹奏者情感投入相结合的方式进行练习，这样才会使学生们 在学习中以循序渐进的速度平稳地掌握钢琴教学中的每一 个步骤，才能使学生们在弹奏曲目时生动自如。

（二）老师在教学中注重理论与实践相结合 针对于目前诸多高师院校在教学中钢琴理论与实践相 背离的情况。首先高师钢琴老师在教学中讲解钢琴曲目时要 求学生们根据曲目所反应出的情感加入自身对曲目的理解 进行弹奏。同时老师要改变以往在教学中只注意传授高难度曲目及弹奏技巧的教学模式，从简单化入手，以逐渐深入的 方式使学生们掌握钢琴弹奏每一个阶段性需要掌握的技巧 及不同曲目所要渗入的感情。以培养学生们在走向工作岗位 中对钢琴弹奏的难易度都能掌握的游刃有余，以便其成为一 名优秀的钢琴演奏者。

（三）在高师钢琴教学中要强化系统性 针对于目前高师钢琴教学中缺乏系统性这一问题。首先 老师在教学中要强化自身对课程编排的系统性，对每一节课 要求学生们掌握好哪些内容以及课后练习什么样的曲目等 都要事先制定出详细的工作计划。另外，对于此阶段的钢琴 学习者来说，对未来发展方向是较为迷茫的，因此老师除了 要编排好课堂学习内容外，还要帮助学生们根据自身的能力 制定学习计划与课后练习计划，为其打下良好的钢琴弹奏基 础。同时，对于一些追求个性化发展、挑战高难度曲目的学 生要帮助其认清自身的真正实力，以便其及时调整自己的心 态。

（四）因材施教 除了上述的几点教学措施外，教师还要在课堂教学前摸 清每一个学生的钢琴弹奏能力，并在教学过程中根据学生们 对钢琴弹奏能力及知识的掌握情况进行因材施教。对于一些 基础知识及弹奏技巧掌握较为扎实的学生可以提升其曲目 练习难度，而对于一些基础知识掌握较为薄弱的学生要加强 基础知识的训练，以促进每一名学生的均衡发展。三、结语 综上所述可知，高师钢琴教学对巩固与提高学生们钢琴 弹奏能力是十分重要的一个部分。因此，在高师钢琴教学中， 要针对学生们不同的钢琴弹奏基础，有计划有安排地进行教 学，促进学生们钢琴弹奏综合能力的发展，以此推动高师钢 琴教学的全面发展。