【小学英语语音教学策略分析】小学英语语音教学方法有哪些

小学英语语音教学策略分析

关键词：小学英语；
语音教学；
有效策略；
教学效率 语音是英语语言存在的前提与基础，也是小学英语教学 中的基础且重要的内容。在实际教学中，只有确保小学生扎 实学好语音知识，才能为其进一步学习英语学科内容创造条 件。因此，如何提高小学英语语音教学效率，是教师急需思 考的问题。

一、借助生动“字母操”，帮助学生记忆标准发音 小学生的年龄特点决定了他们以形象思维为主，在英语 教学中不易牢固记忆过于抽象的知识。而“字母操”教学法 是将一些形象的语音与动作联系在一起，将这种教学法引入 到小学英语教学中，可把抽象的英语字母发音转变成直观具 体动作而被学生牢固记忆。当学生需要读出这个字母的读音 时就会快速联想到字母操中与之联系在一起的动作，从而正 确读出该字母。比如，在人教版小学英语教材中，教师在教 授字母“i”的读音时，就可将该字母的发音与汉字“爱” 联系起来，并同时用手指比划出爱心的形状，编排到“字母 操”中。在这种情况下，只要学生能熟练记忆有趣的“字母操”，联想到“i”与爱心的形状，便很容易就能牢固记忆 字母“i”的标准发音了。在实际教学中即使有的学生没有 记住“i”字母的发音，只要教师用一个“爱心”手势做提 醒，学生很快就能回忆起“字母操”，并正确读出其读音， 从而加深了对字母“i”读音的印象。因此，在小学英语语 音教学中，教师应以学生的学习特点及兴趣爱好为切入点， 将抽象的语音知识与形象、直观的汉语知识及动作结合在一 起，编排成生动、有趣、易于记忆的“字母操”，就可充分 发挥小学生形象思维的优势，带动小学生学习积极性，从而 切实提高语音教学实效。

二、借助游戏教学法，激发学生语音学习兴趣 小学生都具有活泼爱动的特点，参与游戏的积极性都很 高。因此，在小学英语语音教学中，教师应充分利用学生的 这一特点，积极将游戏教学法引入到课堂教学中，为学生设 计一些生动、有趣的游戏活动，并将语音教学内容渗透到游 戏的各个环节中，让学生在全身心玩游戏的过程中潜移默化 地掌握英语语音知识。这种游戏教学形式，不仅能有效激发 小学生学习英语语音知识的兴趣，而且还能使课堂教学生动 有趣，大幅提高教学实效。比如，在人教版小学英语语音教 学中，教师为充分激发学生对语音知识的学习积极性，可为 学生设计一个名为“对牌”的小游戏，教师应事先将学生分 组，每个组员在游戏中的得分叠加后就是小组成绩。在教学 中，教师可为学生展示一张英语单词卡，让学生以抢答形式念出单词读音，最先答对的计一分，游戏结束后统计出各个 小组的总成绩，并对得分最高的小组进行奖励。教学实践表 明，游戏教学法与传统死记硬背的教学方式相比，可明显提 高教学成效。因此，在小学英语语音教学中，教师应依据具 体的语音教学内容，努力为学生设计出他们喜闻乐见的游戏， 使得学生在游戏中学习，在学习中游戏，真正实现寓教于乐。

三、借助训练教学法，帮助学生巩固语音知识 在小学英语语音教学中，教师不仅要重视语音知识的教 学，而且还应重视巩固训练活动的作用，以加深学生对英语 语音知识的理解与掌握程度。这就需要教师在设计练习题时 始终坚持由浅入深、循序渐进的基本原则，将英语语音知识 以基础、中等、较难的顺序恰当组合在一起供学生练习，并 且应确保练习题目不重复出现、不千篇一律。在实际操作中， 教师应将“读”语音作为主要的练习题型，这是因为小学生 掌握英语语音的主要方式是朗读。此外，教师在小学英语语 音教学中还应注重对语音知识的归纳与总结。比如，学习字 母“o”在常见单词中的正确读音时，英语教师就可为学生 列举“mouth/school/post/book”等一些常见单词，确保 “o”字母的常见发音都能出现，并引导学生正确读出每个 单词的读音，然后教师对这些发音进行总结与归纳，帮助学 生全面、准确掌握字母“o”在常见单词中的差异化发音。

只有这样，学生在大量的练习与总结活动中，才能逐渐掌握 更多英语字母的正确发音，最终大幅提高小学英语语音教学实效。总之，在小学英语教学中，语音教学是最基础、最重 要的内容，只有让学生扎实学好语音知识，才能为其进一步 学习英语学科做好准备。因此，在实际教学中，教师应充分 重视英语语音教学作用，并不断探究与创新语音教学方法， 积极将“字母操”、游戏法、训练法应用到课堂教学中，最 大限度地激发学生的学习兴趣，从而切实提高小学英语语音 教学实效。

参考文献：
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