网络教育资源【气象网络教育资源系统建设研讨】

气象网络教育资源系统建设研讨

截止至2014年，气象教育资源经过多年的积累，主要资源类 型包括：网络课件、培训专题、试题库、教学案例库、国外 课件、电子图书、虚拟现实系统等不同门类的教学资源。为 进一步规范教育资源体系建设，中国气象局气象干部学院建 设了综合教育资源管理系统，通过系统的整体建设，结合教 学平台的设计，主要实现：（1）进一步规范教学资源的分 类存储，整合教学平台课件资源、文档资源、教学辅导资料 及多媒体素材等多种培训资源，建立集中统一的综合教育资 源中心。（2）进一步完善资源的管理流程，建设统一的教 学资源的上传和管理入口，完善资源上传、审核、发布流程， 规范下载权限，形成标准的信息化教学资源管理模式。（3）不断完善教学资源协作开发与共享系统，根据网络课件开发 不同角色的任务开发一个网络课件开发协同管理平台，将不 同网络课件开发流程及流程中不同角色协同在一个平台上 进行管理，初步实现教学资源的在线协作开发和资源共建共 享机制。

2系统功能描述 根据气象行业教育培训的特点，综合教学资源管理系统 主要实现对课程、课件、文档、案例、个例、电子图书以及 知识库的统一集中管理。资源管理系统提供统一的上传入口 功能，设计文件格式化、统一存储、安全扫描、内容抽取、 全文检索索引、文档格式识别并转换、统一权限验证等功能。

作为所有培训相关系统的文件数据基础，同时为培训管理相 关系统建设提供了统一规范、安全、可复用的重要文件接口， 如图1所示。

2.1资源管理 资源管理模块是整个资源建设的核心环节，资源编辑上 传管理模块包括，高级在线编辑器和普通在线编辑器，可实 现图文混排，包括插入图片、字号控制、超级链接等排版功 能。编辑器可直接编写html代码，对文章进行排版或突出显 示。用户上传资源时，可以选择资源所属的类型，资源所要 发布的范围，范围可包含私有、公有、指定可访问用户的类 型范围、单独指定某些用户。当用户修改资源或文章时，可 选择是否创建新版本，方便用户查看该资源的历史版本，文件上传过程如图2所示。用户可以浏览并下载自己权限范围 内的所有资源，如果用户同时具有多种角色，则首先该用户 将继承自己所有角色中最大的对该文档的权限，用户下载之 前可在线浏览文档中的内容，属性，类型，包括附件中的内 容。

2.2资源检索统计 对于综合教学资源管理内的结构化数据资源可以进行 快速检索，系统提供按照字段属性检索和全文检索功能，提 供按上传人员、单位、资源类别、课程信息等不同维度对资 源进行统计和排序功能，用户对于检索出来的资源进行查看、 浏览、下载、收藏到个人学习中心、查看资源的属性描述以 及对资源进行评价等操作，对于不同门类的使用信息进行分 类统计，动态了解资源的使用情况。通过资源的检索和统计， 可以对用户的资源进行定制，在数据分析后，可以对教学资 源进行推送，满足个性化学习的需要。

2.3资源评价及积分管理 资源评价系统由用户评价模块构成，用户可以进行评价 和发表评论。可对资源进行分级评价，评价等级分为5级， 每级对应不同的积分标准。管理员可对用户的评价和评分可 进行管理和修改，系统自动将修改结果通知用户。针对资源 库的资源提供专家点评，由管理员指定用户的专家角色，当 用户具有专家角色后，可优先或者突出显示评论。

2.4权限管理对某一个角色进行授权以后，可将同一角色赋予多个用 户，简化了对用户的授权过程。资源的权限包括编辑，上传， 审批，发布，检索，下载权限。为了保证受限资源的安全性， 对不同安全级别的文件物理路径进行限制，对于面对所有用 户的文件，可同时允许搜索引擎访问，对用户有所限制的文 件，同时也拒绝搜索引擎的访问。

2.5接口设计 资源提供公共的统一的访问接口，其他系统可通过公共 访问接口实现资源的访问，进行个性化设计，比如为教学系 统和个人学习中心提供：（1）最新资源排行列表。（2）最 热门的资源排行列表。（3）推荐资源排行列表。（4）评价 最高的资源排行列表。通过与远程教育平台的接口，实现远 程教育平台内的课件资源和新资源系统内的资源实现共享， 可从新资源系统中查询远程教育平台内的课件资源。同时， 通过与远程教育系统人员、权限的接口，实现资源的访问控 制。可实现培训班内所属权限的资源共享，例如：默认状态， 培训班教师及学员发布的资源仅可以被本培训班内的学员 浏览使用。资源发布时，可由发布人选择资源共享范围，例 如：可以只在指定区域网络网内发布，可以只发布给同班学 员，也可以发布给本省或本地区学员，也可将此资源共享给 其他的人员，相关权限设定可由管理员进行调整。

3数据库设计 在数据库存储方案中，主要根据教育部资源建设规范，进行数据表结构的设计，在资源的建设过程中，不同类别的 资源可以进行扩展，提高了系统的扩展性。因此，各类重要 文件经过资源管理系统提供的统一上传入口上传后，被提取 信息存入数据库和受管的文件目录中，这些数据需要在系统 中形成格式化数据存储在数据库中，其中存入数据库的文件 基本字段如图3所示。综合教学资源的数据库关系图如图4所 示。

4结论 通过综合教育资源管理系统的建设，初步实现气象系统 教学培训资源的开放性与规范化相统一，能够主动分析和把 握气象行业用户的应用需求，充分利用现有信息资源优势， 开展资源服务，提高数据服务的质量和效率，推动气象远程 教学培训效果的提升，此外，在系统建设过程中，还应该进 一步考虑培训资源更加详细深入的查询服务、内容跟踪服务 和用户集成服务，从而提升教学资源的使用效率。