[幼儿美术活动创新思维培养途径]创新思维与创新途径

幼儿美术活动创新思维培养途径

关键词：激发创造；
点拨想象；
鼓励表达 创造性绘画活动所具有的创新意识和创造精神有利于 促使学生成为美好未来的开拓者。教师作为活动的引导者， 通过说说、画画等形式，以幼儿为主体，在美术活动中开展 具有创新绘画形式的实践活动。笔者认为可以从以下几个方 面进行指导。

一、激发创造欲望 1.以游戏激发创造 在幼儿美术教育中，教师大多以游戏的形式开展美术活 动。这样，幼儿在创作时可以自由发挥，展现丰富的想象力， 这是成功开展创新绘画活动的重要前提条件，幼儿可在最佳 状态下进行创新活动，从而迸发出更多的能量和智慧。如， 在玩“AB服装厂”这个游戏时，幼儿运用各种绘画工具，大 胆创新，画出了许多漂亮的衣服。当同伴提出设计建议时， 他们商量后重新设计，进行改良。当新的成品衣服做好时， “顾客”满意地“买”下衣服，这是对他们美术创新能力最 好的肯定。在这样的美术活动中，幼儿通过一次又一次地尝试创作，做中玩、玩中学，绘画能力与创新思维能力得到了 提高，同时也感受到了美。

2.以多样化的形式创新 根据幼儿的年龄特点，以及在美术活动中注意力易转移、 以直接观察为主的学习特点，教师可以为幼儿提供多样化的 材料，通过不同的绘画形式激发幼儿大胆创新，促进活动有 效开展。如，在小班美术活动“手指点画桃花”与“吹画春 梅”中，幼儿用手指蘸一蘸颜料，在画好的树枝上点一点， 一朵朵美丽的桃花就出来了；
用嘴吹颜料，颜料一下子散开 来，变成了一根根枝条。这些不同绘画形式的美术活动，能 激发幼儿更积极地投入活动进行创造。

3.以生活激发创新 当幼儿有了一定的绘画技能后，教师可以引导幼儿把日 常生活内容作为美术创作的创新来源，鼓励幼儿把自己的所 见所闻画下来，从而让幼儿发现美在生活中无处不在，使幼 儿学会欣赏与创造美。如，开展主题活动“动物王国”，幼 儿对各种动物有着浓厚的兴趣，教师可以一起收集资料、图 片，进行讨论，并引导幼儿说一说：“你来介绍一下，你找 的动物叫什么名字，它是什么样子。”通过讨论，幼儿对各 种动物有了更多的了解，最后在画自己喜欢的动物时，就能 运用已有的记忆和想象，大胆运用各种线条表现自己所要表 现的动物，从而体验到成功的快乐。

二、点拨想象思维1.导入点拨 在美术活动中，适时地进行导入性点拨非常重要，它能 更好地引导幼儿投入活动，这也是一次美术活动最佳的开始。

因此，教师每次开展美术活动前都要精心设计教案，在活动 中运用一定的点拨方式和手段，根据美术活动内容与幼儿的 实际情况恰当地导入，这样幼儿才能产生浓厚的兴趣，更好 地投入活动。如，在大班美术活动“五彩鸟”中，教师先引 导幼儿观察鸟的图片，然后和幼儿讲鸟的童话故事来点拨其 想象，最后请幼儿说一说“这时鸟在干什么”，幼儿就能自 由想象并说出自己的见解。

2.整体点拨 当幼儿在美术活动中掌握了基本绘画技能后，教师就可 以对幼儿进行整体性点拨引导，此时应主题突出、内容丰富。

在中班美术活动“有趣的长颈鹿”中，教师从故事入手，引 导幼儿想象，然后请幼儿讲讲“这时长颈鹿在干什么”“它 抬着头在做什么”。从长颈鹿的不同动态进行整体引导，教 师可以发现幼儿对于画面布局的掌握，这样也更利于幼儿有 效地创造与学习。

3.重难点拨 每种绘画材料都有不同之处，当确定了绘画内容后，教 师可以根据幼儿的年龄特征与个体差异，进行重难点的点拨， 帮助幼儿把一些他们认为复杂的事情变得简易，从而启发幼 儿的想象力。在中班美术活动“有趣的长颈鹿”中，画长颈鹿的不同动态对于幼儿来说是较难的。为了让幼儿更好地把 长颈鹿的动态表现出来，笔者制作了“会动的长颈鹿”玩具， 幼儿在摆弄玩具的过程中很容易就掌握了长颈鹿在活动时 的身体动态变化，从而达到了重难点有效点拨的目的。

三、鼓励自由表达 1.尊重接纳 教师开展创新绘画活动应鼓励幼儿大胆地想象，说出自 己的想法。如，在幻想画“未来城市”活动中，有的幼儿在 画面中的各个星球之间架起了一座座天桥，使地球人能与外 星人互相来往，幼儿的奇思妙想得到了教师的肯定与表扬。

这样，幼儿在创作时就更加愿意进行创造。

2.鼓励创作 鼓励创作也是开展美术活动的一个有效方法，只要幼儿 愿意画，就可以让他们画出来，他们越具有丰富的想象力， 作品就越是与别人不同。如，教师让幼儿画各种各样的树时， 有的幼儿画的树戴着一顶漂亮的帽子，有的树穿着彩色的衣 服，还有的树像跳舞一样扭动着树干，这些都是幼儿对美的 表现。在美术活动中，为了更多地激发幼儿绘画的创新思维， 教师会让他们多讨论，听取别人的想法，然后引导幼儿边画 边想，把自己的构思表现出来，从而达到有效创新绘画的目 的。因此，在开展创新思维绘画活动时，教师除了进行适当 的帮助和指导外，还应捕捉幼儿的闪光点，赏识幼儿的进步， 这样才能使幼儿有效地开展美术活动，从而体验到创作的乐趣，享受到成功的快乐。

参考文献：
[1]刘秀银，贾洁清，冯芸.幼儿美术教育的创新与实践. 北京师范大学出版社，2010. [2]新课程实施过程中培训问题研究课题组.新课程的 理念与创新.北京师范大学出版社，2001. [3]冯德全.让孩子快乐成才.广西科学技术出版社， 2007.