研究生思想政治【医学硕士研究生思想政治理论教学有效方法研究与实践】

医学硕士研究生思想政治理论教学有效方法研究与实践

需根据新形势，针对学生专业特点，转变其学习认知，探索专题研讨、案例分析、 课堂讨论等启发式教学方法，引导医学硕士研究生增强内在学习欲求，开展实践 教学，让学生经历“走出去”和“带回来”的学习过程，深刻感悟理论教学的魅力和 “有用”，以此增强教学实效。

【关键词】医学硕士研究生思想政治理论教学有效方法 【中图分类号】G643.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017） 05-0031-02 一、医学硕士研究生思想政治素质现状调查 2010年《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意 见》曾指出：研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。加强和改进研 究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等 教育改革发展的需要，是维护高等学校和社会稳定、建设和谐校园、构建和谐社 会的需要，是深入贯彻落实科学发展观，进一步推动中发〔2004〕16号文件贯彻 落实，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人 的需要[1]。为真正了解当前医学硕士研究的思想政治素质现状，对我校的100多 名医学硕士研究生进行了问卷调查。总体上看，他们的思想政治状况是积极、健 康、向上的。在是否爱党、是否愿意入党、是否愿意为实现中国梦做出贡献，是 否认同社会主义核心价值观、是否认同中国特色社会主义道路是唯一正确的道路、 是否认同我国以“八荣八耻”为核心的社会主义道德观等方面，65%以上的学生做 出了肯定的回答。但同时，调查结果也显示，他们虽然84%以上对马克思主义基 本理论有一定的了解，但对马克思主义已经过时的认同度还是达到了33%；
有 15%的学生认为加强对研究生的马克思主义信仰教育没有必要，有31%的学生对 高校开设政治理论课不感兴趣，不喜欢学习和觉得没有很大收获的占到52%。之 所以反映出对马克思主义理论学习不感兴趣，甚至对加强马克思主义信仰教育有 占到15%的学生认为没有必要，这是与当前我国正处于社会转型，人们的经济、 政治生活和价值观都面临较大冲击，且随着应届大学毕业生继续攻读研究生人数 的增加，研究生低龄化加重，随着当下互联网信息广泛传播，而研究生们大都从 学校到学校，缺乏社会阅力，对社会上各种思想和思潮的辩识力和判断力欠缺，同时在市场经济中社会竞争及逐利性意识的增强，使他们的人生价值取向也更趋 于务实和功利相关的。所以思想政治理念不明确，思想观念多元化，思想政治信 仰淡化和弱化现象也就非常普遍地存在。现在高校仍然为研究生开设政治理论课， 但已经过大学阶段的政治理论课学习，他们对基本思想政治原理己经熟悉，没有 了对理论的新鲜感；
同时硕士研究生的思维水平和学识修养有了较大提高，单纯 的理论说教对他们不具有吸引力。所以如何用有效的方式方法，将思想政治理论 课教育教学内容，让研究生接受，并内化于心，外化于形，就是当前医学硕士研 究生思想政治理论教育的紧迫任务。

二、医学硕士研究生思想政治理论教学存在的问题及原因分析 思想政治理论课是我国研究生教育的重要组成部分，是对研究生进行 思想政治理论教育的主渠道和主阵地，更是研究生塑造人格和素质教育的核心。

近几年，各高校在积极努力探索加强和改进研究生思想政治理论教育的有效形式 和方法，取得了一些可喜的成绩。但是，从目前调查情况看，医学硕士研究生的 思想政治理论课教育效果仍不盡如人意，分析主要存在的问题及原因是：
1.参与课堂学习的积极性不高。医学硕士研究生由于其医学专业性强 的特点及主要是理科生，所以他们重视专业和自然科学的学习，认为专业课与未 来就业相关，是“有用”的。而思想政治理论课虽为必修课，但与就业没有直接关 系，也就是学习不学习没有多大“用”，但因有学分要求，不得不学，所以他们课 堂学习参与的积极性不高。在课堂上，对学习缺乏兴趣，存在着看专业课书、背 外语及看手机等普遍现象，在课堂学习中没有带心带脑。

2.教学内容理论性偏重，现实针对性不强。现在研究生的思想政治理 论教学，理论性偏重，与专业、与现实内容结合不紧密，这样理论就缺乏现实性 和针对性，他们认为这些思想政治理论离自己和自己的生活很远，从而对理论没 有亲近感，敬而远之。

3.教学方法单一刻板，不够灵活多样。虽然现在的研究生思想政治理 论课堂主要采取的都是多媒体教学，但主要模式还是“教学-接受”型，即老师讲， 学生听，学生还是处于比较被动的状态学习。课堂上偶有提问，但学生学习不在 状态，对问题的分析回答也都只是敷衍了事。没有真正对理论学习的重视，入脑 入心效果就大打折扣。