[注重小学语文作文教学中的生本教育]小学语文作文教学

注重小学语文作文教学中的生本教育

关键词：小学语文作文教学生本教育运用研究 传统的语文作文课堂和枯燥乏味的写作氛围，使学生的学习兴趣逐渐 丧失，学习积极性随之下降，小学语文作文教学质量低，教学效果始终不尽人意。

新课程改革的深化发展，为语文作文课堂教学开创了全新格局。生本教育中，学 生的主体地位尤为突出，课堂的教学效果十分优质。语文教师应在素质教育理念 与创新教育元素有机融合背景下，努力探索新方法，不断更新新思路，只有让小 学生切实感知到写作的最大乐趣，语文作文教学才能走向更大的成功。

一、小学语文作文教学存在的问题 （一）缺乏生活引导 写作源于生活。当前时期的作文教学，教师过分忽略了学生的主体地 位，教学脱离实际现象十分严重，学生完成的作品不够真实，写作能力与写作水 平自然难以提升。部分教师仍将作文教学重点放在写作技巧指导上，没有明确认 识到生活化教学的重要性，无形中增加了学生的写作难度，局限了学生的写作思 路[1]。例如教师让学生朗读、背诵、摘抄优秀作文片段，要求学生写作中盲目 套用，在这样的错误引导下，学生的写作热情渐渐丧失。

（二）缺乏阅读指导 阅读是学生积累写作素材的重要途径。教师可以通过阅读教学活动的 积极组织，指导学生在阅读中填补思维空缺，潜移默化中提升学生的写作能力， 取得更优异的教学效果。不过在实际教学中，很多教师往往忽略了对优秀文学作 品的指导阅读，有些老师只是简单地将文章朗读一遍，甚至有的老师根本不注重 作文阅读，这些行为必然会对学生的写作产生影响。二、小学语文作文教学中生本教育的具体运用 （一）创设情境，激发兴趣 分析当前小学语文作文教学现状可以发现，由于小学阶段的学生缺乏 生活经验，思想尚不成熟。故大部分学生缺乏写作兴趣，在小学作文写作练习中 时常无话可写。这种情况阻碍了学生思维能力的发展，不利于学生写作效率的提 升。为改善这一情况，在新时期小学语文作文教学中，教师可以根据不同的作文 内容为学生创设不同的教学情境，以激发学生的写作兴趣。通过这样的教学方式 打开学生思维，让学生积极主动参与话题讨论中，生本教育效果才会倍加显著。

（二）结合实际积累素材 语文教师要改善自己的教学方法，引导学生从自己的生活实际出发， 将写作回归到生活，不斷地让学生把握生活中的一些写作的素材。[2]例如在讲 解“一件令人感动过的事”时，这个题目明显是要结合生活中具体的事例进行写作 的。为了使教学课堂变得丰富多彩，教师可以在写作之前先请几个学生分享一下 自己记忆深刻的事情，这样就给写作提供了很多的素材。

（三）激发学生写作热情 教师需要对学生进行积极的引导，让学生认识到作文的重要性，认识 到写作的本质，尽量消除学生对于作文的抗拒心理，这样才能提高学生的写作热 情，突出作文课堂的生本理念。教师可以在作文教学中给学生抛出一些问题，引 发学生的思考，一方面让学生知道感谢别人的方式很多；
另一方面还要求学生把 事情讲清楚、讲具体。通过对学生的引导和点拨，学生在思考和交流的过程中能 够全身心地投入到写作前期准备活动中，进而激发学生的写作热情。

（四）阅读积累紧密结合 教师为学生安排的阅读教学，除了包括对大量优秀文学作品的研读， 让生活阅历有限的学生感受到丰富多彩的生活世界以外，还包括细腻文字与情感 的描绘，感受到作品字里行间流露出的情怀与思想。在阅读的同时，学生积累更 多的写作素材，学习并提升语言组织能力和文字表达能力，逐渐培养审美情趣， 接受多元化文化与思想的熏陶。生本理念在其中的引导，就是加强教师对阅读积 累工作的重视。例如教师可以在教室角落位置设置图书角，放置写作杂志、报纸、 作文书籍，也可以挑选一些《爱的教育》《十万个为什么》等优秀作品，让学生主动积极投入阅读中，并定期与同学分享阅读故事，拓宽知识面，提高交流表达 能力，强化作文教学效果。

三、结语 生本教育理念下的作文教学将从学生个体出发，注重学生的个体思想， 同时建立在生活基础之上开展相应的教学活动。目前我们的小学作文教学中依然 存在着很多的问题，生本教育理念的引入无疑对于促进素质教育非常重要。通过 生本教育理念的引导，可以逐步培养学生写作的兴趣，同时还将对学生的思维发 展产生重要影响，并最终写出极具个性特点的优美文章。