实验教学与管理人员的素养探索_人员素养有哪些内容

实验教学与管理人员的素养探索

在这个过程中，实验教师的教育观念对于改善现状起着决定 性作用。首先要明确化学实验课不是“按方抓药”的课，它 不仅能验证知识，而且可以解决很多实际问题。其次要明确 实验课的主要目的是培养学生勤于思考敢于质疑的科学精 神，并锻炼其动手能力将所学知识运用到实际生活中。只有 认清了这两点，才能有效地优化实验教学内容，探索提高实 验课教学质量的新途径。

2.尊重学生，实事求是 教师和学生是一对组合体，没有教师就没有学生，反之 亦然，二者在人格上是民主平等的关系。二者之间的交流就 是教育活动，教育活动最大的特点在于活动交流的双方都是 有思想、有感情的人，人和人之间良好的沟通与交流首先是 建立在相互尊重上的。教师在学生眼中的“强势”有其历史 根源，到了现代社会，随着人与人地位的平等，这种“强势” 被弱化了，这有利于教育活动的开展。化学实验课给教师和 学生一对一地交流提供了平台，有效地高质量地交流要求实 验教学与管理人员要尊重学生，尊重学生的劳动成果，尊重学生的实验数据，不能挫伤学生的积极性，还要全程灌输实 事求是的科学思想。比如“，酚酞遇碱变红”这一实验现象， 学生实际观察到的现象是酚酞遇碱液变成粉紫色，教师不能 强迫学生一律写成红色，要尊重化学事实，实事求是。同时 也要展现自己的人格魅力，赢得学生的尊重，努力营造民主 宽松的课堂氛围，建立良好的师生关系，这是教育活动取得 成功的前提条件。

3.学无止境，提升技能 温家宝同志提出：“教师只有学而不厌，才能做到诲人 不倦。”当今时代知识更新换代的周期越来越短，随着网络 媒体的发展，学生了解知识的途径日益扩展，追求知识的愿 望日益强烈，如果教师只掌握教材上的知识，远远不能满足 学生的“胃口”。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。

这就要求实验教学与管理人员必须树立学无止境的思想，不 断提升业务技能。作为实验教学与管理人员，要具有广阔的 专业基础知识、熟练的实验技能，不仅要了解所用药品试剂 的性能、掌握其操作方法，而且对每个实验的要领、程序和 注意事项都要了如指掌，与此同时，不断地学习掌握现代教 学方法，充分运用现代化教学手段给学生提供丰富的信息， 比如，实验课上播放相关的音频视频、利用高科技投影模拟 工厂环境，让学生更容易接受课堂内容，提高教学效率等等。

在此基础上，实验教学与管理人员还要提高自己的文化修养， 不断地用新的知识充实自己，上知天文下知地理，从亘古到当今，从心理学到专业知识，拓宽知识视野，提升自身的魅 力，才能增强对学生的吸引力，提高教学质量。

4.克服自卑，勇于创新 过去很多学校对实验教学与管理人员有一定的偏见，认 为实验教师总是由一些无法胜任一线教学任务的教师或者 学历不达标的人员来担任，从主观上没有对实验室工作给予 一定的重视，这往往造成了实验教学与管理人员的自卑心理， 使其创造力和实践力受到压抑。这就需要实验教学与管理人 员要加倍地努力，用成绩证明自己的实力，改善这一看法。

实验教学与管理人员是化学实验教学改革的主力军，因此， 必须树立自信心，克服自卑心理，才能发挥教师的聪明才智 [13]，取得令人满意的成果。俗话说，只有富有创新精神的 教师才能培养出有创新能力的学生。实验教学与管理人员作 为教师中的一支队伍，也要有创新精神，才能有效地推动实 验改革，培养出高素质的人才。实验教学与管理人员日常面 对的挑战有：优化实验教学内容，改良实现现象不明显、污 染严重、操作麻烦的实验，将验证性实验融于设计性实验或 改为探索性实验，由以往偏重验证理论转向培养学生的能力 和创新品质，避免学生“按规程做”；
改进教学方法，提高 教学质量；
勇于探索实验教学新模式，将以教师为中心转变 为以学生为主体的实验教学运行模式，在实验中充分挖掘学 生的智力和潜能，等等。这些工作都需要实验教学与管理人 员有创新的意识和欲望、坚定的信念和不屈不挠的精神才能一步一步地实现。四、结束语作为一名青年实验教学与管理 人员，要把实现理想、塑造心灵、传承知识当成人生最大的 追求，全方位地提升自己的素质，才能在平凡的实验教学岗 位上做出不平凡的业绩，成为学生的良师益友和学生健康成 长的引路人，才能胜任“人类灵魂工程师”的历史重任。