对拓展训练在警察心理训练中应用的思考 心理拓展训练心得

对拓展训练在警察心理训练中应用的思考

关键词：拓展训练；
警察心理训练；
价值思考 当前，在社会迅速变革背景下，公安民警维护国家安全和社会稳定工 作面临形势日趋严峻，执法环境日益复杂，如何进一步增强公安民警心理健康水 平，提高广大公安民警的心理素质，从而应对新形势和新任务的挑战显得尤为紧 迫。近年来，随着国外警察心理训练理念与方法的不断引入，我国警察心理训练 工作有了较大的发展。2005年公安部将拓展训练引入警察心理训练课体系，这种 种实用性与可操作性极强的训练方法，在很大程度上推动了我国警察心理训练的 发展。经过几年的理论与实践探索，这种警察拓展训练在警察教育训练中的不断 丰富完善，但仍然存在诸多问题，需要对其价值进行深入的分析与思考。

一、拓展训练与警察心理训练 1.拓展训练 拓展训练是借助于精心设计的特殊情景，主要以户外活动的形式让参 与者体验，从中感悟出活动所蕴涵的理念，通过反思获得知识改变行为，实现可 趋向性目标的一种教育模式［1］。

一般来说，拓展训练都是需要制造某种困难与压力情景，让受训人员 完突破这种困难情境，在这种解决问题的实际行动中激发潜力、自我超越。拓展 训练是以培养合作意识和进取精神为宗旨，通过精心设计的各种体验式活动，使 参与者通过解决问题、应对挑战，从而磨练意志，陶冶情操，完善人格，也达到 熔炼团队、凝聚团队的目的。这种训练以其特有的优势，迅速扩展到心理训练、 管理训练、团队训练等方面，成为现在培养人才的重要手段和途径。

拓展训练起源可以追溯到二战时期，在国外有近百年的历史，但在我 国开展得较晚，是一项年轻富有朝气的训练项目。拓展训练内容丰富，形式多样， 既有室内的、场地的，还有别具一格的野外练习；
既可借助于特殊器械练习，又可因地制宜、在任何一个环境下开展；
既有训练个人的项目，也有针对团体的练 习。因而，在我国的各个行业教育训练以及个人素质训练都有广泛的应用，它集 娱乐性与教育性于一身，受到诸多的好评。

2.警察心理训练 心理训练与拓展训练不同，心理训练 (mentaltrainingorpsychologicalskilltraining)，是指采用专门仪器、动作等心理学手 段，对训练对象进行有意识的影响，使其心理状态发生变化、以达到最适宜的程 度，满足提高作业成绩、增强身心健康需要的训练技术［2］。心理训练源于起 初的运动训练，通过对运动员某项心理素质进行有意识的专门训练，使其发生变 化以适应运动比赛的要求，提高运动成绩。在国外经济发达国家，针对特定行业 人群，以增强心理素质为目的的心理训练愈来愈成为人们关心的热点问题，而应 用心理学界也将心理训练作为重要研究领域。美国、日本、英国等发达国家建立 了专门的心理训练基地，研制大量专业器材，通过严格的训练，优化了个体职业 心理品质，增强了心理健康水平。因而在很多专业领域，如教育、军事、警务、 航空、医学、文体等，得到普遍推广。我国心理训练的研究起步较晚，基本仿效 国外的心理训练体系，还没有形成独立的系统，近年来主要应用于运动心理训练 和军人心理训练方面。

近年来，以培养和提高警察职业心理素质为目的的警察心理训练取得 较大发展。警察心理训练是指采用一定的心理学方法，有意识、有目的地对民警 心理过程、个性心理特征和心理状态施加影响，使其形成警察这一职业所需要的 心理素质、以提升警察的工作绩效和身心健康水平。尽管我国警察心理训练还处 于尝试与探索阶段，但仍然有较大的突破。从2005年开始，公安部以民警心理素 质现状为基础，结合警务工作实践，与解放军军事心理训练中心联合研制了民警 心理训练专用设备，并先后在北京、上海、大连、山西等地建立起了以心理行为 训练系统。其主要模块包括室外训练场、心理测评室、心理训练室、心理恢复舱、 行为观察室、心理档案室等，开始了对民警心理训练进行大量的尝试。

二、警察心理素质拓展训练中存在问题 1.警察拓展训练不等于警察心理训练 随着公安民警心理行为训练的开展，大量的心理行为训练设备在警察 心理训练中得到运用，这使得拓展训练在警察心理训练中的地位与作用变得非常重要。很多人错误的将拓展训练与警察心理训练等同起来，认为拓展训练就是警 察心理训练。深入分析，二者存在很大的不同。从形式上看，拓展训练更强调户 外的演练，而警察心理训练则不应局限于户外，可以通过多种设备、软件或者构 建情境进行模拟训练。从训练目的上看，拓展训练着重培养团队意识与个体基本 心理品质，并不具有职业倾向。而警察心理训练则旨在提高警察职业心理品质， 同职业培养挂钩。因而，二者在训练内容上，存在很大的差别，警察心理训练内 容主要包括，基本心理素质训练、压力管理训练、人际沟通训练、情景处置训练 等，培养提高警察职业心理品质，使其更适应警务活动。

2.警察拓展训练的作用有效评价 拓展训练起源于二战时期，在国外已有近百年发展历史，但我国引入 较晚。作为新生事物必然有其旺盛生命力，其作用得到了我国很多研究者与实践 者的认可，各企事业单位及个人都将拓展训练作为提高人员素质与团队合作意识 的有效工具。心理学研究者从其原理出发，用托尔曼的中介变量理论、勒温的团 体动力学原理、皮亚杰的同化和顺应理论及马斯洛的高峰体验论等来解释拓展训 练的效果［3］。毋庸质疑，拓展训练在提高人员心理品质与团队意识上是有明 显效果的。但是，以拓展训练为基础的警察心理行为训练，它是否有效的培养与 提高了警察职业心理素质，则有待于深入的探究。对警察拓展训练的作用与效果， 尚缺少有效的评价体系与方法，并未对其进行测量分析。我国的警察拓展训练是 从部队拓展训练移植而来的，某些军事院校对其作用效果进行过量化比较。如工 程兵指挥学院训练合格率由过去的71%提高到100%，优秀率由12%上升到48%。

训练成绩的大幅度提升，归功于心理行为训练［4］。但是，军人与警察在职业 心理素质上存在很大差别，对于这种拓展训练的移植，对于拓展训练的作用产生 一定的影响。因为对于警察拓展训练的作用与效果应重新评价，应该运用心理测 量学对训练前与训练后进行对比研究，进一步分析警察拓展训练的作用与效果。

3.警察拓展训练体系不够完善 我国公安民警心理行为训练项目较多，主要分为：高空心理行为训练、 场地心理行为训练。高空心理行为训练分为：巨人梯、高空断桥、空中抓杆、泸 定桥、天使之手、空中相依、高空绳网、软梯、合力制胜、绝壁逢生、高空天平、 高空独木、缅甸桥、极限攀岩等。场地心理行为训练分：毕业墙、信任背摔、模 拟电网、有轨电车、移花接木、罐头鞋、梅花桩、孤岛求生、盲目障碍、礼让通 行、齐心协力、雷阵等。心理行为训练一般而言更注重对高空项目的训练，旨在 磨练公安民警的意志力，提高综合心理素质，通过克服对高空恐惧，来提高心理的承受力，提高公安民警的意志力。不难看出，这种训练在培养某些警察心理品 质来说是极有价值的，如意志力与承受力以及对情绪的操控能力等。但同时它也 忽视了其它警察心理品质的培养。任何一种训练方法，必须有完整的体系，即要 有明确训练项目及训练项目之间的结构关系。具体而言，就警察拓展训练来说， 需要确立哪些训练项目，训练项目之间是否应该存在逻辑关系。在训练实践操作 中，应该遵循怎样的训练流程与训练步骤，训练多长时间多少次，这些方面都没 有切实的思考。

4、警察拓展训练缺乏针对性 近年来，各省市公安部门开展了大量的公安民警察心理行为训练，主 要针对对象为新警及晋级民警。另外，在某些警察院校也开设心理训练相关课程， 对学警的职业心理素质进行培养提高。通过大量的训练，掌握科学的心理减压方 法，提高自我心理调适能力，通过开展攀爬、高空断桥、信任背摔、横空越过、 极限逃生等针对性的训练项目的训练，培养警察超越自我、挑战极限、克服困难 的进取精神，磨练和强化在高危险境中的适应能力、团队精神、自信心和意志力 等基础意志品质，促进心理素质的提高。但是，这种心理行为训练并不应是针对 所有民警，而不做区分。每个民警的心理品质差别很大，这种差别不仅体现在基 本心理素质，如感知、记忆与思维想像及情感与意志等方面，也体现在个性品质 上，直接影响其沟通协作与应急处置等方面。这就要求，需要对公安民警的心理 素质进行测量，进而通过心理训练对某些心理素质进行调整与提高。也就是说， 需要因人而异设置训练项目与训练时间。同时，对于不同警种而言，每个警种所 需要具备的心理素质是有所差异的，因而对每个警种的警察训练，也应区别对待。

三、警察心理训练的发展方向 1.项目与方法多样化 警察心理训练应全面涵盖警察心理素质的各个方面，即包括警察职业 基本心理素质的层面，又应包括警察在各种特殊警务活动中所应具备的心理素质 与能力。随着社会经济的发展，尤其在当今社会迅速变革的环境中，着重培养警 察处理各种突发事件的素质与能力，则更为重要。与此相适应，要求开发更多的 心理训练项目，来提高警察处理应急事件的能力。同时在训练方法上也应多样化， 除了现有的训练方法，如心理图像训练法、模拟训练法、暗室迷宫训练法、再认 回忆训练法、抗干扰训练法、自我暗示训练法及角色扮演训练法等方法之外，也 将采取多种方法，不完全依赖环境与设备。2.模拟真实化与高科技化 警察心理训练是一种职业心理素质的训练，因而越是接近真实警务实 践的模拟就训练效果。心理学中关于学习迁移的相关理论告诉我们，在一种情境 下学会的知识与素质，在另一种相似或相同的情境下，会获得更好的迁移效果。

因而，在接近真实的模拟训练中，所形成的心理素质与知识会在执法实践到得到 最大的迁移。开发项目模拟真实性越强，而更有利于获得更好的训练效果。同时， 随着科技的不断发展，以虚拟现实技术为主导的高科技训练手段也将得到广泛的 运用，这将使训练模拟的真实度更高，训练效果更加明显。

作者：任延涛