【民族地区高校辅导员职业能力问题及对策研究】高校辅导员

民族地区高校辅导员职业能力问题及对策研究

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-864X （2016）07-0190-01 辅导员的综合素质和职业能力直接影响到学校人才培 养，关系学生切身利益和学校长远发展。令人担忧的是，民 族地区高校辅导员在工作中出现了对本职工作缺乏热情、缺 乏责任心、工作效果欠缺、工作效率下降、难以面对复杂的 工作等一系列问题，提升辅导员职业能力，是高校辅导员队 伍建设和大学生思想政治教育亟待解决的问题。

一、民族地区高校辅导员职业能力存在的问题 （一）思想政治教育能力薄弱。

通过调查发现，当前辅导员政治敏感性不高，对党和国家的大政方针掌握不全面，不准确，自身思想素质薄弱，极 易受各种思潮的影响，对大学生思想政治教育影响力不强。

与此同时，由于日常工作繁琐，占用了大量时间，难以系统 的提升自身思想工作水平和能力，直接影响了思想政治教育 的功能。

（二）辅导员自身素质有待于提升。

当前，多数辅导员都是从应届本科生或者研究生中选拔， 应试能力比较强，但是实际工作中缺很难适应，更谈不上把 工作做好。相对比较单纯的经历，面对大学生职业规划、心 理健康人际关系等方面往往手无举措。思想政治教育、法学、 教育学、社会学、心理学、管理学等知识欠缺，综合素质的 不高，思想政治教育方面略显单薄，不能发挥辅导员的政治 优势和思想优势，自身的敏锐性、思想性、抗压性都存在着 很多问题，需要进一步完善。

（三）辅导员职业能力提升机制不完善。

高校对于辅导员队伍建设仅仅满足于学生不出事，没有 把辅导员职业能力提升作为一项重要工作来设计，没有一个 完善的机制体系。高校缺乏辅导员职业能力的顶层设计，在 政策、资金、各种软硬件设施方面给予的支持不够，对于辅导员职业能力的培训、职业生涯发展的帮助欠缺。辅导员的 评价体系不够完善，评价指标不科学，评价激励机制缺乏， 评估反思不足，缺乏系统的总结和反思。

二、民族地区高校辅导员职业能提提升的策略 （一）建立健全辅导员培训体系。

首先，要建立健全辅导员职业能力培训制度，高校要成 立专门的辅导员职业能力培训领导小组，在政策、资金等方 面给予倾斜，保障辅导员各种培训的实施。其次，抓好辅导 员入职培训。要通过丰富多彩的内容来吸引辅导员全身心的 投入。通过专家讲座、案例交流、实践参观、拓展训练等形 式，加强对辅导员岗前培训，掌握职业基本知识、基本技能、 基本方法。第三，抓好专题培训。通过专题培训来提升辅导 员职业能力。强化思想政治教育、心理健康教育、网络思想 政治教育、日常事务管理、职业规划与就业指导等方面的能 力。第四，搭建交流平台。通过参观考察、专题讨论、学术 研讨、辅导员挂职交流等形式，促进辅导员的国内外、校内 外的交流力度，加大和其他高校辅导员挂职交流的力度，在 企事业单位实践锻炼的机会。采取有效措施提升辅导员科研 能力，针对热点、难点问题开展辅导员团队的相关研究。（二）提升自身综合素质。

首先，要完善自身知识储备。按照国家对辅导员知识储 备的要求，针对当前大学生的思想变化，要广泛学习政治理 论知识、教育学、心理学、管理学、法学、社会学、经济学 相关知识和基本理论、基本方法。不断完善自身知识储备和 专业素养。要通过综合知识的学习，提升语言表达能力、管 理能力、协调能力等综合能力。其次，要善于总结工作中的 实践经验，进行提升。通过自己和其他辅导员的工作经验进 行总结提炼，总结实践经验，形成处理复杂问题的方式方法， 不断提升自身的沟通能力、应变能力、管理能力等职业能力。

要勤于和学生沟通交流，不断发现问题，分析问题，解决问 题，从而形成自己独特的辅导员工作方法。

（三）要科学规划职业生涯。

辅导员要结合自身情况与内外部环境，要进行科学的职 业生涯规划，不断提升职业能力，成为专家型辅导员，推进 辅导员职业化、专业化。首先，要认清自我，对自己的性格、 气质、兴趣、价值观、职业倾向都有一个明确的认识。了解 自己的优势和劣势，对内外部环境有正确的分析，有明确的 职业目标，实施行动，不断修订。其次，高校要帮助辅导员 进行职业生涯规划，并提供尽可能的政策、资金等方面的倾斜，为不同个体提供合适的发展机会。

参考文献：
[1]蔡菁著.职业化视域下我国高校辅导员职业能力提 升研究[M]. 徐州：中国矿业大学出版社， 2012. [2]滕云编著.高校辅导员职业化研究[M]. 上海：上海 交通大学出版社， 2013.06.