如何构建高效课堂 有什么策略 农村初中语文高效课堂的构建策略

农村初中语文高效课堂的构建策略

一、融洽师生关系，营造良好的教学氛围 教学过程既包括教师教的过程，又包括学生学的过程。

只有教与学二者相互统一，才是教学活动的实质。这就要求 教师在教学过程中不仅注意自身教的部分，更注意学生学的 部分。要更好地实现课堂教学，构建和谐、融洽的师生关系 无疑是重要一环。良好的师生关系是高效课堂的基础，是提 高课堂教学效率的基石。教师只有在学生喜欢自己的前提下， 才能教学得法，反之亦然。农村中学更是如此，由于很多农村学生比较腼腆，对教师的第一反应就是畏惧，显然不利于 师生之间形成良性互动。对此，教师在教学农村初中语文时， 要注意建立和谐的师生关系，如课余时间走进学生中间，多 和学生聊聊天，拉近与学生的距离，在学习和生活上关心、 照顾他们。久而久之，学生自然而然会喜欢老师，进而喜欢 上语文课，学语文知识。

二、打造趣味课堂，提高学生学习的积极性 对任何人而言，学习最根本的动力源自对其的兴趣，教 育教学也是如此。语文学科本身蕴含丰富的知识和文化，对 学习者有一种天生的吸引力。教师要想提高语文课堂教学效 率，就需要将语文的这种“吸引力”放到最大，让学生积极 主动地参与课堂、学习语文。打造语文趣味课堂的方法很多， 包括故事导入法、游戏教学法、问答课堂等，教师既要注重 对语文教材和语文知识本身趣味性的挖掘，又要注重对语文 教学过程趣味性的挖掘，只有这样，才能让学生热情高涨， 进而取得良好的课堂教学成效。

三、结合现代多媒体，组织和调动好语文课堂 现代多媒体技术在各个学科中的运用成效有目共睹。当 初中语文与现代多媒体手段有机结合之后，内容丰富的语文 知识为多媒体教学添上浓墨重彩的一笔，多媒体手段则为语 文教学提供更多可能。因而，要构建小学语文高效课堂，多 媒体技术手段的有效运用是较好的途径之一。当前，在我国 大部分中学中，包括广大农村中学，基本配备多媒体教学设施。因此，实现农村初中语文多媒体教学并非难事。如笔者 教学朱自清的《背影》时，适时引入多媒体，开始正文学习 之前，先为学生播放一段课前准备的“农村父亲送学”的视 频，然后搭配一首时下较为流行的歌曲《父亲》。学生一边 听音乐，一边观看视频。当视频出现父亲背着厚重的行李， 不远千里将孩子送到大学，城市街道的繁华和父亲鬓角上发 白的头发形成鲜明对比时，笔者看见学生的眼睛变得湿润了。

笔者知道，那时学生内心受到触动，情感上引起共鸣，他们 在观看视频的过程中不自觉想起自己的父亲，想到父亲平日 里的付出和辛苦。一旦情感酝酿到位，学习起来更易于接受， 整节课教下来既轻松又流畅。当然，多媒体还具有视频、动 画、图片等元素，教师在具体教学中，要注意材料选择，尽 可能选取与教学主题、内容相适应的视听材料，创设出与教 材密切相关的情和景，通过声像并茂、情景交融的感官刺激， 更好地激发学生学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，从 而有效调动学生学习动机，有效提高课堂教学效率。

四、结语 综上所述，在初中语文教学过程中，无论教师采取什么 样的方式教学，最终目的都是促进更好地解读语文知识，提 高课堂教学效率。因此，每一位农村初中语文老师一定要立 足课堂，立足学生，在深刻理解高效课堂内核的基础上不断 学习，争取用自身知识的“宽、广、厚”打造出语文课堂的 “高、效、全”。