农村初中英语语法论文初中英语语法有哪些

来源:春节时间:2019-11-10 07:58:43 点击：

农村初中英语语法论文

农村初中英语语法论文一、在一定的情境中进行语法教学学习英语的最好办法就是在语境中学习，这样学生掌握得快，应用准确。所以农村初中英语教师可以在讲授英语语法知识时，设相应的情境，或者在真实的环境中进行语法教学，体现出英语教学直观化、真实化和形象化的特点。比如教学句型结构：betoo+adj.todosth；

be+adj.+enoughtodosth，对于这样的句型学生不太熟悉，教师可以让甲、乙两个身高不同的学生站到讲台上，让两个学生分别触摸黑板的顶端。甲同学的个子比较高，所以轻跳起来就触摸到了黑板的顶部，而乙同学由于个子比较矮，在尝试了几次之后都无法触摸到。这时教师就可对着甲同学说：Heistallenouchtotouchthetopoftheblackboard.然后指着乙同学说：
Heistooshorttotouchthetopoftheblackboard.通过对这样的真实环境进行模拟，学生对抽象的语法知识有了非常形象的感知和认识，会感到语法学习的难度明显降低，从而激发出学习的热情。而且在农村初中运用这样的教学方法不受条件的限制，能够取得较好的效果。

二、将教材内容与实际生活相结合人教版英语教材设计语言实践的原则是任务型教学，所以教师在进行语法教学的时候要考虑到教材的要求，贯彻任务教学以及范例教学的思想，结合不同的语法内容，安排不同的人物，引导学生自主发现规律，利用规律突破难点，进而掌握英语知识，提高学习能力。比如对虚拟语气的教学，教材中已经对虚拟语气的教学任务作了规定，学生需要掌握现在或者与事实相反的虚拟语气。类似于IfIwereyou,I’ dgowithhim.Whatwouldyoubuyifyouhavealotofmoney?这属于与事实相反的虚拟语气，但是容易与真实条件的主从复合句混淆。在掌握和区分这些语法知识时，如果仅仅采取记忆和背诵的方法，或者是让学生根据材料进行交流，效果可能并不明显，此时就可以采取设定任务来让学生进行练习的方法。例如：A：Howwouldyoubeifyoulostyourbike?B：
Iwouldbecrazy.如果你自行车丢失了你会怎样？我会发疯的。通过这样的示例，学生能够对主动语态和被动语态之间的关系有更好的理解，其语言应用能力也能得以提高。

三、采用即兴教学法教材中的词汇和句子，往往都是在现实生活中使用频率较高的，具有较强的实用性，所以在教学中，教师要对学生进行引导，启发学生说出一些简单的句子。这时，可以运用即兴教学法。例如对动词现在进行时的教学，教师可以把系动词be写到黑板上，然后用即兴表达的方式说出它的三种形式分别是am,is,are。然后，教师可以指着黑板说， Thisisablackboard.对着学生说：
Iamyourteacher,youaremystudents.这样通过即兴发挥，把 be的三种形式列出来，还说出了具体的句子，让学生认识了be的不同时态。然后，教师可以让学生模仿，即兴发挥，说出带有be的一些句子，这样学生参与到课堂学习中，学习的积极性被调动起来，不仅感受到了学习的快乐，对于语法知识的掌握也更加牢固。总而言之，虽然说农村初中的教学硬件设备比较落后，但是英语教师可以在教学中运用多种方法进行语法知识的教学，激发学生的学习兴趣，将语法知识的教学放入情境中，通过即兴教学法等，高质量地完成英语语法教学，提高学生应用语言的能力。

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